《雪地里的小画家》公开课教案设计

雪地里的小画家公开课教案

教学要求：

1、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭和小马四种小动物脚印不同的知识以及青蛙冬眠的特点。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、学会本课生字，认识1个偏旁，会认9个生字。

教学重、难点：理解课文第３句话，知道一些动物脚印的特点。

课时安排：两课时。

教学设计： 第一课时

教学目的：

1、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭和小马四种小动物脚印不同的知识以及青蛙冬眠的特点。

2、正确、流利、有感情地朗读课文

教具准备：生字卡片、课件。

一、看图，解题：

1、今天，老师给同学们带来了一幅美丽的图画。你们仔细看看，图上画的是什么季节？你从哪些地方看出来？

2、一群小动物就是被这美丽的景色吸引来到这雪地里画画，我们把这些小动物叫做“雪地里的小画家”。

3、解题：⑴这是一首很有趣的儿歌，就是我们今天要学的。什么样的人，我们叫他画家？

⑵画家前加个“小”字说明画家的年纪怎么样？

二、初读课文

1、同学借助拼音自由读课文。

2、指名说说哪些字的读音要特别注意？

3、开火车读生字卡片，读准字音。

4、指名读课文，其他同学认真听。读后进行评价。

5、教找句子的方法，认识新的标点符号——感叹号。

6、指名个别读课文。其他同学边听边数课文共有几句话。

7、由六名学生一人读一句，看谁读得准，读得好。

三、细读课文，理解课文内容

1、齐读第一句，指导读出高兴的语气。

2、学习第２句

为什么不说“雪地里来了一个小画家”？指导看图，理解“一群”。

指导朗读：“一群”要读重一些。注意句子中的停顿。

3、学习第３句：

⑴演示课件，看这一群小画家都在雪地里画了些什么？

⑵读课文第３句，说说小画家们都画了些什么。

⑶小结，指导朗读。

4、学习第４句

⑴这些雪地里的小画家画得多好啊！和你们画画一样吗？你们平时是怎么画画的呀？（用什么画？在哪里画？）

⑵引导学生完整地回答。

⑶ 指导朗读。

5、学习５、６句

⑴在雪地里画画多有趣呀！可是，有一个小伙伴没有来，它是谁？青蛙为什么没参加？

⑵第５句和第６句是有关系的：第５句问，第６句回答。

⑶分组读问句、答句

⑷你们知道青蛙为什么不参加画画吗？青蛙冬天睡觉是一种什么现象？他这一觉睡得可长呢，什么时候才会醒来？

⑸指导朗读。

四、指导读全文

读出对小画家的喜欢和赞美之情。

五、巩固练习：游戏“找朋友”

给小画家找相应的画，用线连起来。

小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

六、边演示课件，边引导学生练习说话

1、通过学习这首儿歌，我们知道动物有各种各样的脚印。

⑴瞧，这是谁？（大白鹅）你们知道，它和谁的脚印一样？（小鸭） 小鸭画什么？（枫叶）那大白鹅也画什么？（枫叶）用“也”说一句话。

⑵小猫如果来到雪地上画画，画的和谁一样呢？（小狗） 用“也”说一句话。

⑶小鸡画什么？（竹叶） 你们知道还有什么动物的脚和小鸡一样？用“也”说一说。

2、同学们知道的可真多呀，大自然中还有许多动物，它们的脚印各不相同。你们课后可以去了解了解他们的脚印，仔细观察，想象一下，他们会画什么，有兴趣的话还可以把脚印画下来。

第二课时

教学目的：1、朗读、背诵课文。2、学会生字及部首。

教具准备：生字、部首卡片。

教学过程：

一、复习：1、指导有感情地朗读课文。

2、指导背诵：按“下雪——雪地——小画家画画——怎么画——谁没来——为什么”的顺序帮助学生记忆课文内容，进而背诵课文。

3、口头完成练习：

小马会画（ ）。小鸡会画（ ）。小狗会画（ ）。小鸭会画（ ）。

二、教授新课

（一） 学习部首：竹字头

1、师范写竹字头，学生边写边说笔画顺序。

2、书空笔顺。

（二） 学习生字“笔”

1、用学过的识字知识记忆字形。

2、“笔”上下结构，上面竹字头，下面是“毛”。

组词：毛笔、画笔、笔记、笔画、铅笔等。

（三） 学习生字“马、牙、用、加”

1、教师范写。

2、分析字形结构。难点：“用”是月字放宽，加一竖。

用“用”字说一句话。（例：我用水彩笔画画。）

3、分析字的笔画顺序，并进行组词练习。

三、巩固生字。

1、抽读卡片。2、书空练习。3、在写字本上写字。

附：板书设计

雪地里的小画家

小鸡 小狗 小鸭 小马

竹叶 梅花 枫叶 月牙

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