《Whats sixty plus thirty》教学反思

通过这节课，我深刻反思我平时的课堂教学，有效课堂的建构还得需要自己用心的努力。

一、教学目标的有效性

面对大班级的教学，教学目标必须相当明确。英语和语文、数学等其他学科不一样，它的学科性从根本上决定了一节英语课的教学内容不多，其教学内容必须扎实的操练及运用并能实践性地交流。所以，教学目标的有效性显得格外重要。教师在备课时，一定要综合考虑到学生的程度，也就是要兼顾好生及差生，设置的问题要有阶梯性，从易到难，最大效益的保证课堂教学内容的面对全体学生，不仅仅只是好生，或者仅仅只是待进生。

二、教学活动的有效性

设置怎样的教学活动，其实是个很大的学问。有些活动的课堂，学生确实很活，气氛也很热闹，但这种“活”的背后有多大的实效性呢？设置任务型的教学活动，目的是为了更好地服务于教学内容，不得脱离教学本身，不能为了活动而活动。活动的针对性要清晰，要不失步步为营的风格。最关键的问题在于设计任务时，要用简练的课堂英语交代清楚，让课堂的主人们都有事情可以做，任务能通过他们的努力及投入较为顺利地完成，这样给学生成就的快感，保持了他们学习的积极性和热情，重点难点也在完成任务的过程中不知不觉的攻破了，如此以来，才淋漓尽致的体现任务型教学活动的艺术。总观全局，英语教学过程中需要解决的问题很多很多，但平均到每节课下来，能集中解决一个问题并在第一时间就把这一个问题解决好，才会事半功倍。

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