浅析如何将信息技术与初中科学教学有机结合论文

【摘要】随着时代进步，信息技术的应用已经延伸至各行各业。近年来，信息技术在教学中的应用也日益广泛，促使学校教学在方式和理念上有了全新的改变，丰富了教学的内涵，提升了教学的效果。本文以浙教版初中科学教学为关注点，将分析如何将信息技术与初中科学教学有机结合，并重点围绕“七新”之法展开论述，希望找到一条有效运用信息技术的教学之路。

【关键词】七新 初中科学 信息技术

初中科学是一门综合性学科，将初中物理、化学、生物、地理等各门学科的知识融为一体，与科学密切相关，非常适合现代信息技术教学。作为一名初中科学教师，我也深刻体会到信息技术给教学带来的变化，也一直在探索如何将信息技术与教学有机结合。通过摸索与实践，笔者总结出“七新”之法，下面结合初中科学教学，对“七新”之法展开论述：

一、学习新理念，转变教学思想

事物是不断发展的，教育同样是一个不断发展的过程，不同的时代有不同的教育理念，因此，作为一名教师应该时刻关注教学的发展，关注国家关于教育的一些相关政策，关注一些符合时代要求的教育新理念，不断转变教学思想。对于初中科学课程来讲，以提高每个学生的科学素养为总目标，而不是让学生做对多少道题，得多少分为目标，因此，作为教师，必须要学习新的教学理念，要敢于突破原先的教学方式，引导学生了解科学，认识科学，掌握科学，培养学生养成科学的思维习惯，逐步形成用科学的知识、方法和态度去看待和解决个人与社会问题的意识。作为教师，应该认识到现代信息技术的有效运用，可以改变初中科学教学的现状，提升教学效果，因此，教师应该从思想上接受现代信息技术在教学中的应用，只有过了思想这道坎，才能在实际的教学中，主动运用信息技术，推动教学新课标的实现。

二、掌握新技能，提升教学能力

俗话说：“学如逆水行舟，不进则退”，在各行各业飞速发展的今天，每个从业者都不能掉以轻心，要坚持“学”字当头，在工作中学习，在学习中工作。当今社会，教育事业日新月异，对于教师来讲，更要一刻不停地进行学习，唯有不断的学习，才能紧跟教育发展的步伐，做一名与时俱进的好老师。信息技术是一门新兴技术，涵盖多方面的知识，要想熟练掌握信息技术，需要持之以恒的学习，只有熟练掌握信息技术的运用，才能灵活的将其运用到教学中。笔者之前对信息技术也是一窍不通，后来为了在课堂上运用信息技术，专门学习了powerpoint、photoshop、flash等软件，而且还学会了视频和音频的剪辑，为有效运用信息技术教学打下了坚实的基础。

三、运用新手段，引起学生兴趣

信息技术在教学中的运用是一个综合、系统的课题，涉及到方方面面，其中最重要的一点，信息技术的运用可以改变课堂教学的方式，引起学生的学习兴趣。比如有的教师喜欢运用多媒体播放图片和视频，给学生最直观的感受;也有的教师会针对某个学习要点，制作动画，生动地给予展示，让学生更牢固地掌握知识点;还有的教师，喜欢通过多媒体进行一些课堂游戏，将知识的学习融入游戏当中，吸引同学广泛参与。通过这些方式，充分调动了学生的学习积极性，活跃了课堂的氛围，取得了非常好的教学效果。初中科学的性质决定了在教学中融入信息技术是非常有必要的，在教学实践中，笔者就一直在尝试如何运用信息技术，增强课堂的趣味性。比如，在学习“日食和月食”一课时，笔者就利用多媒体动画向学生生动演示了日食和月食的整个形成过程，并一步步进行讲解，消除了学生单纯看图片带来的困惑。此外我还经常在课堂上运用电脑抽奖类游戏，将全班同学的名字放到游戏中，抽中谁，谁回答问题。同学们对于这种提问方式，非常感兴趣，表现非常踊跃，进一步活跃了课堂氛围。

四、拓展新知识，开阔学生视野

初中生对外部世界有着强烈的好奇心和求知欲，很多时候，他们不满足于课本上的知识，希望老师能够讲解并传授更多的知识，然而，教师的知识量毕竟是有限，精力也是有限的。以初中科学为例，其本身就是一门综合性的学科，学科的内容不是简单的基本教材就可以囊括的，还有很多丰富多彩的课外知识，作为教师，适当对这些课外知识给予讲解，可以开阔学生的视野，培养学生对于初中科学课程的喜爱。笔者经常会在讲课前进行一些课外知识的准备，在课堂上通过多媒体，有意无意的向学生进行讲解，从而拓宽学生的知识面，让学生学到了更多的课外知识，感受到科学的魅力。

五、引进新激励，激发学生潜力

初中生正处在一个非常特殊的年龄段，他们渴望被尊重，被认可，尤其是现在的孩子，从小到大一直生活在关爱和呵护之中，更加希望获得老师的表扬。在教学中，教师表扬和认可学生的方式有很多，如口头表扬，发奖状，发奖学金等等，很多教师也非常善于运用各种表扬方式，激发学生的自信心和学习潜力。笔者进行过一些有益的探索，比如，笔者在进行初中科学的教学中，会经常运用一些答题软件，设置各类基础知识题目，让学生回答，学生回答问题时，如果答对，电脑会说：“你真棒”、“非常棒”、“继续加油奥”等，如果答错了，电脑则会说：“太可惜了”、“要努力奥”，在答题时，同学们都希望听到电脑的表扬，表现十分踊跃，在电脑的激励声中，同学们牢牢掌握了各个知识点。

六、挖掘新不足，改善教学水平

金无足赤，人无完人，教师在教学中不可能做到十全十美，肯定存在或多或少的不足和差距，这也为教师不断改进，不断提升，提供了动力。但是，俗话讲：“当局者迷，旁观者清”，作为教师，站在讲台上，沉浸在教学当中，很难发现自己的不足，虽然别人可以为自己指出，但毕竟不是亲眼所观，难免存在怀疑。信息技术的运用，为教师有效发现自己的不足提供了技术支持，在很多有条件的学校，会定期对每位老师的课堂教学进行录像，让老师亲自观看自己的教学过程，发现教学的不足，或者直接将教师的教学录像放在教研小组里进行播放，让教研小组的所有教师进行观摩和品评，如果学校条件不允许，我们也可以利用自己的手机，将课堂教学进行录像。笔者在进行初中科学教学时，也经常进行课堂录像，回家后反复揣摩，发现不足，及时改正。

七、搭建新平台，实现家校交流

初中生非常有个性，正处于青春叛逆期，处于世界观和价值观正在形成的时期，初中阶段的教育问题对于一个人来讲至关重要。笔者认为，对于一名初中学生的教育，不仅仅是学校的事情，同样需要家长的支持与配合。因此家校互动是做好初中生教育的前提。过去，有条时间和精力的限制，教师与家长一个学期难得见上几面，除了每个学期的家长会，教师与很多家长不可能进行直接的沟通与交流，家校互动成了一句空话。在信息技术高速发展，在网络高度发达的今天，为家校互动提供了便利的条件。作为一名初中科学教师，笔者也非常了与运用网络工具等信息技术与家长朋友进行沟通，一方面笔者专门设立了家长微信群，可以随时与家长朋友进行沟通，了解学生的学习情况，尤其是在寒暑假期间，通过网络工具，我可以对学生在假期期间的表现、作业完成情况进行了解。另一方面，笔者专门开通了微博，定期发表初中科学教育话题，了解家长朋友的心声，听取他们的意见和建议。通过对信息技术的运用，进一步搭建起来教师和家长有效沟通的平台，推动了初中科学教学工作的顺利开展

综上所述，初中科学的教学需要更多的运用信息技术，实现教学的现代化，趣味化、互动化。当然，作为教师，不能单纯为了信息技术而去采用信息技术，不能仅仅把信息技术当成一种辅助教学的手段，一定要有高度，要站在改变教学观念，提升教学效果的全局上，牢记“七新”之法，运用信息技术。相信随着信息技术的全面深入运用，初中科学教学必将走出一片新的天地。

【参考文献】

[1] 樊青凤.信息技术与初中《科学》课程整合的实践探索[D].华中师范大学 2006

[2] 蔡仙明,李国良.信息技术与科学课程整合过程中的思考与对策[J].考试周刊 2008年23期

[3] 沈利峰.浅谈信息技术与科学教学整合[J].浙江教育技术. 2009(03)

[4] 王福伟.浅谈现代教育技术及其对“教”与“学”的影响和作用[J].科教导刊(上旬刊).2011(04)

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