七年级语文上册《伟人细胞》教学设计

文章 2019-07-13 21:29:21 1个回答   ()人看过

[教学设计A]

创意说明:

这篇小说具有故事情节安排巧妙,人物描写富于个性,语言生动诙谐的特点,教学中可以根据这些特点,按照“把握情节—感受人物—体味语言”三个板块组织教学过程。课文篇幅较长,可安排课前预习。

教学步骤:

一、课前准备

认真读课文,学习生字词,整理出本课的字词表。

二、导入新课

请看过秦文君作品的同学向大家介绍作品内容及读书心得,教师简介秦文君和她的作品。解释“伟人细胞”的含义。

三、检查预习

四、把握情节

1.回忆课文内容,用一句话概括课文写了什么。

2.默读课文,理清文章脉络,划分结构层次,为每部分拟一个四个字的小标题。

3.学生交流拟定的小标题,教师及时评价、鼓励。

五、感受人物

1.读课文,小组讨论下面的问题:

(1)贾里的日记道出了他的伟人标准,这些内容和下文有什么联系?

(2)为什么贾里三次实现伟人计划都失败了?

(3)贾里意外成功的原因是什么?

(4)在你的心目中贾里是个怎样的人?

2.全班交流,教师点拨、评价、鼓励。

3.请学生以贾里的朋友的身份赠给他一句话。

4.体味语言。

本文语言轻松活泼,幽默诙谐,请学生找出几处加以分析点评。

六、教师小结。

[教学设计B]

创意说明:本文中的贾里自认为有“伟人细胞”,但三次实现伟人计划的行动都失败了,最后做了一件“鸡毛蒜皮”的小事却引起了大轰动,贾里究竟有没有伟人细胞呢?教学中可抓住这一点,组织学生进行辩论,使学生深入了解课文内容,把握人物的性格,理解文章中心,培养学生思辨能力。

教学步骤:

一、辩论前的准备:

(1)学生反复自读课文,学习生字词,理解文章内容。

(2)教师给出辩题:贾里有(没有)伟人细胞。

(3)将全班分成两个大组,每组推选4人作为辩手,抽签决定正方和反方。

(4)全班推选一位主持人,再推选6人组成评议组。

(5)辩手、主持人分头准备,其他同学也可作相应的准备,参与自由辩论和点评(可在课下准备,教师要给学生两三天的时间,及时了解学生准备情况,帮助学生解决困难)。

二、课堂辩论

1.分为指定辩论和自由辩论,辩手先辩,然后其他同学自由参与辩论,最后,双方总结陈词。

2.学生点评。

3.评议组宣布辩论结果。

三、教师小结。

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