《李商隐诗三首》教学设计
教学目的：
1、体会李商隐诗歌的特点，赏析婉转沉挚的情思，典雅精丽的辞藻。
2、学习对比手法的运用。
3、背诵。
教学过程：
第一课时
回顾《锦瑟》，让学生发表自己的了解，以带入对李商隐无题诗的解读
李商隐《无题二首》(之一)赏析
昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通
隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
一、了解作者：
李商隐(约813年—约858年)，唐诗人，字义山，号玉溪生，怀州河内(今河南泌阳)人。开成进士，曾任县尉、秘书郎和东川节度使判官等职。因受牛李党争影响，被人排挤，潦倒终身。其诗揭露和批判当时藩镇割据、宦官擅权和上层统治集团的腐朽糜烂，《行次西郊一百韵》、《有感二首》、《重有感》等皆著名。所作咏史诗多托古以斥时政，《贾生》、《隋宫》、《富平少侯》等较突出。无题诗也有所寄寓，至其实义，诸家所释不一。擅长律绝，富于文采，构思精密，情致婉曲，具有独特风格。然有用典太多，意旨隐晦之病。也工四六文。有《李义山诗集》，文集已散轶，后人辑有《樊南文集》、《樊南文集补编》。
二、简介写作背景：
诗当作于唐文宗开成四年(839)，诗人时在京城任秘书省校书郎。这是一个“方阶九品，微俸五斗”的小官，诗人在政治上仍然是沉沦下僚。原题共两首，另一首是七绝，其中有“岂知一夜秦楼客，偷看吴王苑内花”之句，可知诗人怀想的当是席间的一位贵家女子。 ② 画楼、桂堂，指贵家华丽的楼宇居室。
三、朗读诗歌，初步感知大意：
1、词语解释：
(1)灵犀，有灵性的牛角。相传犀角上有一道白纹，由角端直通大脑，感应异常灵敏，此喻相爱双方心灵的感应与暗通。
(2)送钩，古代宴席间的游戏，又称藏钩，以猜中此钩藏于何人手中为胜。分曹，分组。射覆，亦宴席间的游戏，将物品放在巾盂等的下面让人猜，猜不中者罚酒。
(3)听鼓，唐时五更二点则鼓自内发，诸街鼓承振，坊市门皆启，鼓响天明，即须上班应差。兰台，汉代藏图书秘籍的宫观，唐高宗时曾改秘书省为兰台。转蓬，蓬草无根，随风飘转，喻身不由己的处境。
2、概括大意： 这是一首恋情诗。诗人追忆昨夜参与的一次贵家后堂之宴，表达了与意中人席间相遇、旋成间阻的怀想和惆怅。
三、深入研讨：
1、检查背诵
2、齐读，整体感知
写对昨夜相知相会而今日很快分离的情人的思念之情
3、自由读，分析字词
4、艺术手法
(1)多义性，无需坐实其主旨，见仁见智
(2)构思巧妙，事件与场景的描述常常打破时空次序，虚实结合，并随着心理活动的变化来展现
(一)首联
1、首联由今宵之景触发对昨夜席间欢聚时光的美好回忆。在这个星光闪烁、和风习习的春夜里，空气中弥漫着令人沉醉的幽香，一切似乎都与昨晚在贵家后堂宴饮时的景况相同，而席间与意中人相遇的那一幕却只能成为难以重现的回忆了。
2、首联烘托了怎样的气氛?
——诗人并未直接叙写昨夜的情事，而是借助于星辰好风、画楼桂堂等外部景物的映衬，烘托出昨夜柔美旖旎的环境气氛，语句华美流转，富于唱叹的情致，将读者带入温馨浪漫的回忆中。
(二)颔联抒写今夕对意中人的思念。用了什么修辞?表达了怎样的情感?
——比喻。两句比喻新奇贴切，剖划深刻细致，展示了诗人抒写微妙矛盾的心理感受的高超才力。
――情感：自己此刻虽然没有彩凤般的双翅，得以飞越重重阻碍与意中人相会，但相信彼此的眷恋之心当如灵异的犀角暗中相通。“身无”、“心有”，一退一进，相互映照，是间隔中的契合与沟通，怅惘中的喜悦与慰藉，表现了诗人对这段美好情缘的珍视和自信。两句比喻新奇贴切，剖划深刻细致，展示了诗人抒写微妙矛盾的心理感受的高超才力。
(三)颈联具体追忆昨夜与意中人共预盛会的场景，而诗人此际落寞抑郁情怀自在言外矣。诗人回想昨晚宴席之间，灯红酒暖，觥筹交错，藏钩射覆，笑语喧阗，场面是何等热烈醉人啊!“春酒暖”和“蜡灯红”，不但传神地刻画出宴会间热烈融洽的欢乐气氛，也使读者联想到烛光掩映下女子的红晕面颊，彼此的目成心会已不言自明，真是酒不醉人人自醉啊!
(四)尾联回忆今晨离席应差时的情景和感慨。用了何种修辞手法?表达了作者怎样的感慨?
――比喻。昨夕的欢宴彻夜到晓，楼内笙歌未歇，楼外鼓声已响，诗人自叹像随风飘转的蓬草，身不由己，不得不去秘书省应差，开始了又一天寂寞无聊的校书生涯，而与席上的意中人则后会难期了。岂独相思苦，长叹业未成。恋情阻隔的怅惘与身世沉沦的感叹交汇于诗人胸中，使此诗的内涵和意蕴得到了扩大和深化，在绮丽流动的风格中有着沉郁悲慨的自伤意味。
四、总结：全诗感情深挚缠绵，炼句设色，流丽圆美。诗人将身世之感打并入艳情，以华艳词章反衬困顿失意情怀，营造出情采并茂、婉曲幽约的艺术境界。诗中意象的错综跳跃，又使其主旨带有多义性和歧义性，诗人对心灵世界开掘的深度和广度，确实是远迈前人的，其在文学史上的地位，很大程度上便取决于这类无题诗所产生的巨大而持久的影响。》第十四辑)认为钱说最为可信。
第二课时
贾 生
一、背景简介：
贾谊贬长沙，久已成为诗人们抒写不遇之感的熟滥题材。作者独辟蹊径，特意选取贾谊自长沙召回，宣室夜对的情节作为诗材。《史记屈贾列传》载：
贾生征见。孝文帝方受厘(刚举行过祭祀，接受神的福祐)，坐宣室(未央宫前殿正室)。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席(在坐席上移膝靠近对方)。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”
在一般封建文人心目中，这大概是值得大加渲染的君臣遇合盛事。但诗人却独具只眼，抓住不为人们所注意的“问鬼神”之事，翻出了一段新警透辟、发人深省的诗的议论。
赏析《贾生》
1、检查背诵
2、齐读，整体感知
写贾谊与汉文帝君臣遇合的片段史实，托古讽今，抒发自己的感慨
3、自由读，分析字词
4、艺术手法
(1)托古讽今，言有尽而意无穷，含蓄丰富
(2)了解诗人怜贾谊正是自怜
二、鉴赏内容：
1、“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。”这两句的“求”“访”二字写出了文帝对贾宜的什么态度?从字面上看对汉文帝是褒是贬?
——“求”、“访”(咨询)，仿佛热烈颂扬文帝贤意愿之切、之殷，待贤态度之诚、之谦，所谓求贤若渴，虚怀若谷。 在赞扬他求贤若渴。
2、第三句承、转交错，是全诗枢纽。承，即所谓“夜半前席”，把文帝当时那种虚心垂询、凝神倾听、以至于“不自知膝之前于席”的情状描绘得维妙维肖，但是在“夜半虚前席”前加上可怜两字。可怜，即可惜。不用感情色彩强烈的“可悲”、“可叹”一类词语，只说“可怜”，一方面是为末句── 一篇之警策预留地步;另一方面也是因为在这里貌似轻描淡写的“可怜”，比剑拔弩张的“可悲”、“可叹”更为含蕴，更耐人寻味。仿佛给文帝留有余地，其实却隐含着冷隽的嘲讽，可谓似轻而实重。“虚”者，空自、徒然之谓。虽只轻轻一点，却使读者对文帝“夜半前席”的重贤姿态从根本上产生了怀疑，可谓举重而若轻。
3、末句方引满而发，紧承“可怜”与“虚”──不问苍生问鬼神。郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至“夜半前席”，不是为了询求治国安民之道，却是为了“问鬼神”的本原问题!这究竟是什么样的求贤，对贤者又究竟意味着什么啊!诗人仍只点破而不说尽──通过“问”与“不问”的对照，让读者自己对此得出应有的结论。辞锋极犀利，讽刺极辛辣，感概极深沉，却又极抑扬吞吐之妙。由于前几句围绕“重贤”逐步升级，节节上扬，第三句又盘马弯弓，引而不发，末句由强烈对照而形成的贬抑便显得特别有力。这正是通常所谓“抬得高，摔得重”。整首诗在正反、扬抑、轻重、隐显、承转等方面的艺术处理上，都蕴含着艺术的辩证法，而其新警含蕴、唱叹有情的艺术风格也就通过这一系列成功的艺术处理，逐步显示出来。
三、写作特点：
诗人先赞扬，实际上是为了后面的讽刺?这叫什么写作手法?
――欲抑先扬(先扬后抑)。
柳
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。
一、朗读，熟悉诗歌大意
二、赏析内容和写作手法
1、第一、二句写柳在哪个季节的情态?最能表现其情态的是哪些词语?
――拂、舞、断肠等词语，写出了春日之柳繁华得意。受人瞩目、风光无限的美态。
2、第三、四句用了哪些意象?写出柳在那个季节的什么情态?
――用了斜阳、蝉声来表现秋日之柳的零落憔悴和凄凉、
1、齐读，整体感知
咏柳寄慨之作
2、自由读，分析字词
3、艺术手法
(1)托古讽今，言有尽而意无穷，含蓄丰富
(2)了解诗人怜贾谊正是自怜
(1)用暗示手法融会了诗人深沉的感慨
(2)虚词运用精妙
三、总结写作手法：
1、对比;
2、暗示手法融入了诗人深沉的感慨。全篇无一“柳”字，却句句写柳，句句含情，其中隐含诗人身世之感。
李诗的特点：
往往在言情写物的小小题旨中渗入家国身世的感伤 ，形成兴寄遥深、意旨朦胧、体式华美的风格。
咏史-借古讽今，寄寓怀才不遇的身世感伤
咏物-托物传达身世感伤
无题-意旨隐秘，呈现委婉深曲的朦胧美
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