三年级《多彩的图画》教学设计

教材分析：

文件管理的能力是整个信息技术课程中非常重要的技能，有关文件的操作将贯穿整个小学阶段。上一课已涉及文件的保存、打开等基本操作，本课在上一课基础上安排了文件的打开、保存等操作。

本课是上一课的延续，上一课保存下来的文件，是本课教学内容的素材，自然就涉及文件的打开操作。在完成了教学楼的轮廓后，对教学楼的布局进行进一步调整，利用“选择”工具可以方便地移动图块。对于大块内容的填色，如教学楼轮廓的美化，用“用颜色填充”工具是最方便的。

在本课的填色练习中安排了蜗牛和月亮的位置移动，这是考虑到区域选定技能是下一节课的基础，对内容的移动操作有助于让学生建立“对象”的概念。

教学目标：

知识与技能：

1.了解“选定”、“用颜色填充”绘图工具的特点。

2.掌握“选定”、“用颜色填充”绘图工具的用法。

3.掌握打开默认位置的图片。

过程与方法：

1.通过打开和修改已有作品，学习利用菜单打开文件的方法，巩固文件保存方法。

2.通过调整教学楼布局及美化教学楼，掌握“选择”“用颜色填充”工具的用法。

3.通过作品评价交流，体会色彩搭配的重要性。

情感态度与价值观：

感受电脑绘画色彩表现的魅力，培养学生的审美能力。

教学重难点：

教学重点：

“选择”“用颜色填充”工具的使用。

教学难点：

“选择”工具的使用。

教学准备：

多媒体课件

教学设计：

一、创设情境，激趣导入

小兔子在村里新造的学校上学，可是每当它推开窗子向外看时就闷闷不乐了。为什么小兔子不开心了呢？让我们一起去看看吧！（打开图画）原来小兔子每次坐在教室向窗外看时总看不到太阳公公的笑脸，于是小兔子就不开心了。同学们，你们有什么好办法来帮帮小兔子呢，让小兔子一推开窗就能看到太阳公公在冲它笑呢？（移动）那么这节课就让我们一起来帮忙下小兔子，让他拥有一所每天都能看到太阳公公的美丽学校吧！

揭示课题并板书：《多彩的图画》

二、自学探究，完成任务

1．先请同学打开书本P20—P22自学（课件展示四个问题：一、如何打开图画 二、如何修改图画 三、如何为图画填色 四、如何保存图画）指定学生读四个问题

2．打开图画 小兔子的学校图画就存放在大家的电脑里面，那么我们如何打开这张图画呢？让学生自己试着打开这幅画，有问题的同学可指导他们看书找找答案。

3．请一名同学来给大家示范讲解。 教师归纳总结板书：文件 --- 打开--- 多彩的图画

4．学生继续打开图画。

三、任务驱动，美化图画

1．移动太阳

师：打开了小兔子的学校图画后，我们发现了什么？（图画给我们提供的太阳很靠角落里的）那我们怎么样把太阳公公带出来呢？这个时候，我们就要用到工具箱中的“选择”工具。先请学生示范讲解，尝试操作。教师补充讲解，从起点至终点慢慢反复讲解。

预设出现的问题：

问题一：移动时把后面的图片给盖住了，怎么办？（选择透明模式）

问题二：移动时选择框太小或太大了，怎么办？（任意点击，重新来过） 操作方法：选中工具箱中“选择”工具，鼠标拖动，移至合适位置。

板书：“选择”---指针变成“+” ---拖动

学生继续操作。

2．填充喜欢的颜色

师：太阳公公出来啦，你有没有觉得还差点什么呀？能不能再帮忙小兔子将图画填上漂亮的颜色呢？有请能干的同学来操作，教师示范讲解。

设疑：故意将颜色漏出，补充讲解。

学生读一读P21页的教你一招。其中要让学生联系前几节学过的“画错了怎么办？”的知识。

3．保存图画

师：我们班同学真是太了不起了，但是如果现在退出来之后，我们再次打开会发生什么情况？那我们应该保存该图片，如何保存呢？

学生示范，教师补充讲解

操作方法及板书：文件---保存

设疑：为什么这次的保存和上次的保存不一样呢？请知道的学生回答，教师补充。

四、作品展示，共同评价

通过小组内作品的自我展示和互评学会表达自己和评价他人的观点。通过评价他人的作品培养正确的审美观。

五、延伸拓展

如何让我们的图片更加的漂亮呢？我们还可以运用其它的工具。 （若有时间，完成练习。把蜗牛和月亮移到合适的位置，并给图画填色。）

六、课堂小结

通过这节课的学习，你学会了什么？还有什么问题？

板书：

作业：

 ()   () 

本文标签：

[!--temp.ykpl--]