《在金色的海滩上》优秀教学设计

教学要求

1.通过阅读课文，感受大海、沙滩、贝壳的美丽，了解沙滩上发生的事，体会文中小姑娘助人为乐，诚实淳朴的美好品质。

2.在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。

教学重点

通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。

教学难点

引导学生抓住叙述重点事情的重点词，体会小姑娘的美好心灵。

教学时间

2课时。

教学准备

录音机、投影片。

教学过程

第一课时

一、读课题

二、自己出声读课文，想：课文中主要写的是谁？看图说话（在金色的沙滩上，画家遇到了一位拾贝壳的小姑娘。）

三、读这篇课文要带着什么问题呢

1.小姑娘为什么不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待画家回来？

2.小姑娘把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家。画家的眼圈为什么红了？

四、自由读课文把自己不懂的地方画下来（词或句子。）

五、作业：

读书，想一想，课文一共写了几件事？

第二课时

导言：你到过海边吗？你喜欢海滩上那些奇形怪状、五光十色的贝壳吗？但是在海滩上还有比贝壳更美好的东西，是什么呢？读读课文你就知道了。

一、读全文

请同学们边读边想：发生在金色的海滩上的事情是一件什么事？（指名读课文）

二、深入理解内容

（一）读第一大段，说一说主要内容。

（第一件事是小姑娘为画家看衣服。）

（二）当小姑娘捧着贝壳让画家看时，画家笑了笑，画家心里可能想什么？

（画家看到小姑娘喜欢贝壳，又发现小姑娘在海滩上捡的贝壳不是很好看。心里想我去给她捡点漂亮的贝壳。）

（三）画家游向礁石，是给谁拾贝壳去了？小姑娘知道吗？她怎样做的？

（画家是给小姑娘拾贝壳去了，小姑娘并不知道。她给画家看着衣服。）

（四）找出描写海滩美丽的句子，这是一个什么句子？（比喻句）这样写有什么好处？联系上下文理解一望无际的意思。

（五）总结学法。（出示投影片。）

1.读文知内容。

2.抓重点词句。

3.分析与概括。

（六）用上述方法学习第2、3大段。

1.第二大段主要讲什么？

（主要讲小姑娘给画家看衣服的经过。）

要抓的词语是焦急、紧紧地。

小姑娘为什么不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待画家回来？

（我答应了叔叔，一定得等他回来。）

课文通过天热，时间长，老伯伯的劝说，体现了小姑娘的什么品质？

（乐于助人，认真负责的好品质。）

小姑娘开始是焦急，当海水轻轻地漫上海滩时，她为什么要紧紧地抱？

2.第3大段主要内容是什么？

引导学生找出两件事来。（分成两层。）

画家捡来的贝壳怎么样？为什么小姑娘不要？抓词语灿烂夺目什么意思？

（她给画家看衣服，帮助别人不图回报。）

画家感动之极，他怎样做的？为什么这么做？结果怎样？

（故意丢壳，回报姑娘。）

小姑娘把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家。画家的眼圈为什么红了？

（被小姑娘淳朴、诚实的行为所感动。）

三、总结全文

说说小姑娘的美好心灵？

四、创设情境，配乐朗诵

（一）文中有几个角色？

（二）分角色朗读。

（三）读出感情。

本文抒情意味很浓，使学生在一种美好的情境中去领会那美好的心灵。

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