课文《看电视》优秀教学设计

一、复习生字、词语

二、朗读课文，感悟课文内容（多种方式朗读）

1．围绕“奇妙”一词展开，学生读第2～5小节，找找奇妙藏在哪里？学生自读课文，找一找，画一画

2．学生分组讨论，奇妙在哪里？（师巡视指导）

3．学生汇报交流，教师点拨引导。

（1）身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。

（抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样？

教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节）

（2）奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。

（引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。如果学生读不出这种感情，教师范读指导）

（3）关掉球赛，看音乐舞蹈。（引导学生说说为什么会这样呢？）

学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情。

（4）互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。

（引导学生有感情地读第五小节）

三、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情

四、感悟诗歌，课外延伸

配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。

（出示反映，谦让、礼貌、孝顺等主题的小诗，培养学生喜爱诗歌的兴趣，同时受到好的品行的熏陶）

板书设计

5看电视

爸爸

看京剧

爱足球

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