回顾与拓展七的教学设计

学习目标：

1、通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。

2、通过口语交际，培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。

教学过程：

第一、二课时 习作

一、阅读提示，了解读后感

通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静.民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前.我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧?

1、指名学生读习作提示。

根据习作提示想一想，写读后感的要点是什么？

（读后感的基础是“读”，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。/article/）

3、我们许多同学都养成了读书做批注的习惯。我们平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来，这种不动笔墨不读书的良好学习习惯有助于我们写好读后感。

二、赏析范文，学习写法

1、课文中有一篇优秀的读后感，我们来自由读一读。然后再说一说，从这篇范文中，哪些是课文原文内容，哪些是感受？分男女生朗读。

2、归纳小结读后感的一般写法:

紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。

三、学生独立习作

读了这篇范文，我想同学们对读后感一定又有了新的认识。现在就把你们的新想法付诸实践吧！选择一篇文章，可以是课文也可以是课外看过的其他文章。把你读后的想法写下来。

四、自改互评，定稿誊抄

1、自己修改作文。

有句话叫：“好的文章是改出来的”，请大家用喜欢的方式，读一读自己的作文，边读边根据修改标准进行修改。/soft/（出示修改标准：1、是否有错别字2、是否紧扣原文，抓住重点3、是否联系实际，情感真实4、是否叙议结合，以“感”为主5、是否出现病句）

2、小组合作，评改作文。

相信同学们经过修改的作文一定更加出色，请把你们的佳作与小组成员分享，评一评，谁的读后感最棒。也可以针对成员的作文提出一些修改意见。

3、全班交流，朗读范文。

每个小组评出了自己的小组最佳，那么赶快让我们来欣赏这些读后感吧！

朗读范文，师生共同评价。

4、学生再次修改，定稿誊抄。

第三课时 口语交际

课前布置：学生结合自己的习作和搜集的资料，拟定一个简单的提纲。

一、导入

1、第7单元我们学习了三篇课文，谁能说说这三篇课文共同的主题是什么？回顾本单元课文，/sjbwz/给你留下最深刻印象的地方是什么？

2、在课文中我们感受到了浓烈的民族自豪感和强烈的爱国情谊，我们也受到了这爱国之情的感染。让我们把自己的爱国心用语言表达出来，举办一个《不忘国耻，振兴中国》的演讲比赛怎么样？

指导写演讲词，如果不会的，可以上网借鉴。

学生自主回家提早准备演讲词。

二、交流演讲

1、 小组演讲

2、 班级推出四个同学演讲，老师点评。

内容概括：这篇介绍了关于回顾与拓展七,回顾与拓展七精品教案教学设计，希望对你有帮助！

 ()   () 

本文标签：

[!--temp.ykpl--]