《我的长处》教学设计

教学时间

1、能自选题目或自拟题目，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处或本领。

2、愿意将自己的习作读给别人听，能与别人分享习作的快乐。

要把事情说清楚，写具体

自我总结自己的长处或本领，说给爸爸妈妈听，为习作作准备

教师活动学生活动设计意图

一、激趣导入，明确要求

1、谈话：小朋友，你最得意的长处或本领是什么？请在小组内交流。

2、投影出示本次习作的要求。

二、学习例文，感悟写法

1、投影出示：

（1）这两篇例文作者各写了什么本领、长处？

（2）作者是如何把最得意的地方写清楚、写具体的？把你认为写得好的地方画出来，读一读。

点拔：从内容上看，“最得意”就是自己最引以自豪、超出别人的本领或长处；从方法上看，写自己的本领或长处要通过自己经历的事情来写，内容要真实、具体。

三、尝试运用，口述习作

点拔引导：

（1）发挥例文的示范作用，启发学生拓宽选材思路；

（2）引导学生从学生介绍的长处或本领是否具体、是否讲出最得意之处，语句是否通顺等多方面进行评议。

四、学生习作，交流评议

教师巡回指导

3、选择1——2名同学的习作在班上交流，让大家共同评议。

小组内交流自己的长处或本领

读要求，了解写作目的。

2、认真读例文，按提示画一画，读一读。

在小组内展开讨论，交流自己的学习成果。

1、在小组内交流，通过一件事来说说自己最得意的长处或本领，主要部分要说具体，语言要通顺连贯。

2、各组选代表在班上交流。

1、学生自拟题目或自选题，完成习作初稿。

2、在小组内读给其他同学听，在小组内评议。

4、自主修改，誊写作文。

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