课文可贵的沉默教学设计

教学目标：

1、认识本课蕴、瞥、拙三个生字。

2、积累本可好词、好句，并通过词语和句子理解课文。

教学重点：体会孩子们情绪的变化，了解用什么样的方式付出爱。

教学难点：领会为什么说沉默是可贵的?

教具准备：生字卡片、图片

教学过程：

一、揭示课题、导入新课

1、板书课题

2、揭示课题：谁说说什么叫沉默?

3、谈话：今天这节课我们就来了解为什么说沉默是可贵的。

二、初读课文，整体感知

1、认识生字

(1)出示生字

(2)指读、领读、组词、理解意思、

2、谈话：通过预习我们知道，这篇课文中老师和同学们在谈论什么事?

3、学生默读课文

谈话：在谈论过程中，沉默之前和沉默之后课堂上是怎样的景象呢?请同学们默读课文用一个词或一个句子概括出来。

4、板书：热闹沉默热闹

三、借助插图，导读感悟

1、创设情景，引读19自然段

2、积累词语

(1)自由读19自然段用画出可以表现课堂上特别热闹的词和句子。

(2)汇报

(3)摘抄好词、好句。

3、观察插图，指导朗读

(1)看看图中得小朋友在干什么?

(2)这幅图画得是第几自然段?

(3)图中的小朋友一个个神气十足，读第8自然段谁能读出神气十足的语气?

(4)指名读

(5)老师点数了，15、16、17越点越多，越点越兴奋，声音越来越响亮读的时候声音要怎样?

(6)指名读

4、谈话：热闹之后的课堂是怎样的景象呢?

5、教师引读1115自然段

6、自由读，四人小组讨论：

(1)同学们什么沉默了?

(2)哪些词语和句子表现出同学们很沉默?用画下来。

7、积累词语

(1)汇报。

(2)体验1分钟有多长。

(3)摘抄好词、好句。

8、指导朗读

(1)谈话：选你喜欢的句子或自然段读出沉默的语气。

(2)自由读

(3)指名读

9、小结：

老师知道你们已经会感受爱了，这还不够，我想去寻找蕴藏在你们心灵深处的极为珍贵的东西，同学们意识到父母平时为我们的付出，也想为父母做些什么，这就是寻找蕴藏在你们心灵深处的极为珍贵的东西。

10、谈话：

沉默后的课堂又变得热闹起来，自由读读看，折合沉默前的热闹有什么不一样?

11、你还有什么更好的办法表达你的爱?

12、齐读17自然段。想：这些孩子对父母做了些什么?

13、引述16自然段。

四、拓展

1、你有什么收获?

2、还可以向谁表达你的爱?

3、教师小结：

其实不是生日的时候，你也可以用一个眼神、一个动作、一句温暖的话、向父母表达你的爱。当然，不光是父母，每一个值得你爱的人，你都可以关心他们、爱他们。

4、想想还可以把爱送给谁?

五、教师小结：

我真快活，同学们从沉默中懂得要回报父母关爱他人，所以老师觉得今天这堂课上的沉默是可贵的。下课就把你的爱送给你身边的人吧。

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