小学语文教学因强化目标意识而高效教育论文
小学语文学科是学校教学中的重要基础学科,“语文乃百科之母”也。它的成效如何将会直接影响到其它学科。因此,必须加强和重视语文学科的教学,努力提升小学语文学科的教学成效。教学实践表明,在小学语文教学中强化教学各环节目标意识,能有效的提升小学语文的教学质量。小学语文教学会因强化教学各环节目标意识而高效。
语文教学的各环节,也和其他学科的教学环节基本相同。其各环节是相互联系、相互影响、彼此衔接的一个个相对独立的整体。它主要包括:备课、授课、作业布置等环节。
环节一、备课——研究目标,确定目标
备课,是上课的前提。备好课是上好课的必要保证。有言道:“功在课前,力在课堂”。因此,备好课当是教学环节中的关键。备课时,不仅需要吃透教材,融会贯通,而且还应在研究学生、研究教法、研究教学重点、难点、知识点的前提下,研究教学目标。面对教材、面对学生确定好每节课明确的教与学的目标。使师生的教学思维活动能紧紧围绕实现这一目标而进行,做到有的放矢。避免盲目、随意的说教,以期收到事半功倍的效果。例教学《金色的草地》这一课时,可确定如下教学目标:①通过阅读,理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情。②学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。③正确、流利、有感情的朗读课文。
环节二、授课——讲授目标,完成目标
授课,是整个教学工作的中心环节,也是实现教学目标的主阵地。课堂上教与学的活动都是紧紧围绕完成教学目标而进行的,牢固树立目标意识尤为必要。授课初,教师可用较少的时间直接向学生亮出教学目标,让学生心中有目标,围绕目标主动自学探究。授课中,在学生充分自学、展开讨论、对教学目标已有大概掌握的基础上,教师再精深的讲授目标。教师讲授主要是将学生不懂的问题和没有完成的目标进行引导、讲解、答疑。师生在认真讨论、练习训练的基础上,再小结授课内容、概括目标。再例教学《金色的草地》这一课,针对小学生好奇多问的特点,教师可先引导学生回答平时自己观察蒲公英的情况,在孩子们回答之后与学生们一起研讨蒲公英在不同时间的表现情况,在学生充分讨论和回答的基础上教师再总结、告诉课文要表明的道理。
环节三、布置作业——测验目标,补充目标
布置作业是对所学知识的巩固和运用。是收集反馈教学信息的主渠道,是对教学目标完成情况的测验,是对教学效果的检验。因此,布置作业不仅要根据授课内容认真选用教材中的有关习题,而且还要围绕实现教学目标、检验教学目标,设计一些难易适度、富有趣味性的“目标”题。让学生充分练习,通过练习,了解情况,对没有完成教学目标的学生,再进行辅导补标。以达全体、全面完成教学目标的目的。收到预期的教学效果。还以教学《金色的草地》为例,这一课不妨布置以下的练习:①组词:蒲( )普( )瓜()爪( )②填写:早晨的草地颜色()花的形状( )
中午的草地颜色()花的形状( )
傍晚的草地颜色()花的形状()
※蒲公英是我最喜爱的一种花,我喜爱的花还有()( )()等。
诚然,语文教学的环节还不仅仅是以上这些,提高教学质量的措施也往往不是单一的,而是多方面的,综合的。应该说语文课堂教学是我值得终身研究的一个课题。但笔者认为,强化目标意识:定目标、亮目标、讲目标、练目标、测目标、补目标的课堂“目标”教学模式是提高语文教学质量的重要举措。小学语文教学会因强化教学各环节目标意识而高效。但愿“目标教学”这棵小树能在教学园林中茁壮成长。
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