小学课文《刷子李》的教学设计范文

文章 2019-07-13 09:40:25 1个回答   ()人看过

知识技能目标:

1、认识6个生字。读读记记师傅、刷浆发傻、半信半疑等词语。

2、继续领悟并学习作者刻画人物的方法。

情感态度目标:

有感情地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺。

重难点:

领悟并学习作者刻画人物形象的方法。

课时安排:1课时

教学过程:

一、谈话导入

1、谈话:小嘎子、严监生、王熙凤,这些鲜活的人物形象,给我们留下了深刻的印象。今天,我们将结识一位手艺人,他就是──《刷子李》。[板书课题]

2、质疑解题:从课题中你可以看出一些什么?

二、读文,初步了解刷子李

1、自由朗读课文,认读课文中的生字,把课文读通顺。

2、说说你认为刷子李是个什么样的人?能否用一个词来概括。(技艺高超)试着再用类似的词概括。

三、再读课文,体会刷子李的技艺高超

1、刷子李的粉刷技艺高超到了什么程度,并在课文中找出理由。

(画出能表现刷子李技艺高超的语句。)

2、小组讨论,深化感悟

根据学生所画句子,顺势导入以下两个话题的讨论:

话题一:黑衣服的描写

a.文中多次写到刷子李的黑衣服,你们发现了几处?

b.学生交流列举。(四处)

c.教师小结:听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发现小白点。

话题二:刷墙的描写(第五小节)

a.刷子李的粉刷本领到底有多强?课文中是怎样具体描写的?

b学生自读。

c.这一小节,有哪些令你惊叹的地方,找出来读一读,与小组成员交流交流看法。

四、体会写法的妙处

1、课文是写刷子李的技艺高超,本该花大篇幅描写他是怎样刷墙,刷得怎样好,可为什么却花了那么多的笔墨写他的黑衣服呢?

2、学生交流。

3、小结:刷墙的描写是直接写他的刷墙的技艺高超,而黑衣服的描写虽然不是直接写,可从这些描写中却也让我们体会到了他的技艺高超,我们可以称这种描写为侧面描写,但无论是直接描写还是侧面描写,都是为了表现刷子李的技艺高超。

五、紧扣末句,总结课文

1、出示最后一小节。

2、你觉得曹小三学徒的头一天分别见到、听到的对曹小三今后有什么影响?

3、你从中又想到了什么?

六、拓展阅读与写作

1、推荐:冯骥在《俗世奇人》中的泥人张》《快手刘》

2、小练笔

用这节课学到的方法,夸一夸身边有一技之长的人,用一段话写下来。

板书:

23、刷子李

技艺高超

做人做事

黑衣无白点

诚实认真

蘸灰不滴

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