南京长江大桥教学设计

文章 2019-07-13 09:17:53 1个回答   ()人看过

教学要求:

1、认识南京长江大桥,了解祖国的建设成就,激发学生热爱祖国的思想感情。

2、了解课文是按怎样的顺序介绍南京长江大桥的,学习作者的观察方法。

3、学会本课生字新词,体会课文中的比喻句。

4、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重点、难点:

学习按一定顺序、有重点、并展开合理想象的观察事物的方法。

教具准备:多媒体软件

教学时间:三课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课:

(演示图)图上画的是什么?这座桥叫什么名字?

板书课题,齐读。

二、预习课文。

1、提示观察方法和观察重点,提出默读课文的要求。

2、学生按要求观察、默读,自学生字读音。

三、检查预习。

1、出示生字,检查读音。

2、指名按自己的观察顺序讲述图意。

3、指名朗读课文。

四、教师按课文描写顺序指导看图。

五、让学生再次默读课文。说说这一课共有几个自然段,每个自然段讲的是什么?

第二课时

一、理解第一自然段。

1、指名朗读。

2、提问:(1)这一段共有几句话,每句讲的是什么?

(2)哪几句话描述了大桥的样子?

3、再次观察图画,从图上找出桥墩、正桥、引桥、火车道、公路、人行道。

结合观图,理解“明媚”“连接”“来来往往”等词语的意思。

4、练习朗读第一段。

5、默读后四句,启发学生说说作者按什么顺序观察大桥的。

6、让学生对照板书复述大桥的样子。

二、对照图,理解第二自然段。

1、指名朗读。

2、提问:(1)这一段共有几句话,每句讲的是什么?

(2)这一段描述发哪些事物?

3、让学生从挂图中找出这一段所描写的事物。结合看图,理解“耸立、笔直、顶端”的意思。

4、默读第二段,思考:

(1)这一段描写的事物哪些是作者看到的,哪些是作者听到的?

(2)作者是按怎样的顺序观察的?

5、练习朗读第二段。

三、理解第三自然段。

1、指名读,思考:这段有几句话,每句话的意思是什么?

2、重点理解:“浩浩荡荡”“天堑”“征服”等词语和最后一句话的意思。(一桥飞架南北,天堑变通途。)

四、练习感情朗读。

第三课时

一、集体朗读课文。

二、联系课文再次看图,用自己的话说说南京长江大桥的样子。(先同桌互相练习说,后指名在班上说。)

三、练习朗读,指导背诵。

1、先提要求,再指名读,教师范读,集体朗读。

2、先让学生自己练习背诵,再鼓励学生众背诵。

四、完成思考练习第三题。

1、指名读第三题的三句话。

2、理解“像”“仿佛”“似的”这三个词。

3、说说这三句话中,分别把什么比作了什么。

五、学习生字词。

1、学生自学。

2、出示生字,学生认读并组词。

3、指导书写。

六、布置作业:练习背诵课文。

板书设计:

17南京长江大桥

桥墩塑像、桥头堡

正桥、引桥 玉兰花灯柱

近看

远看 火车道、公路 江面 轮船 过 近 听

车辆 脚下火车响

天堑变通途

资料提供者:

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