《寓言两则》的优秀教学设计

一、 教育目标：

1、 知识与技能：

·本节学习9个生字;

·理解故事的内容，读懂故事情节;

·正确流利地朗读课文;

2、 过程与方法：

通过重点词句段的学习，了解故事的经过;

联系实际理解寓言的寓意;

3、 情感态度与价值观：

联系有关语句，体会人物的想法，体会到防微杜渐，不要讳疾忌医的道理;

二、 教学重点、难点

重点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。

难点：理解寓言的寓意;练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

三、 课时

本课两课时，本节为第二课时

四、 教法：自主研读

五、 教具：交流卡

六、 教学过程

(一) 谈扁鹊引入新课

1、 教师简介扁鹊。

2、 板书课题，读题。

3、 质疑：扁鹊为谁治病?他得了什么病?扁鹊给他治好了吗?为什么没治成?寓言告诉我们一个什么道理。

(二) 初读课文学习生字新词

1、自由读课文。

2、生字抽读，强调读准字音。

肠、烫、汤注意是后鼻音。

4、 字词质疑，全班讨论解疑。

敷：搽上，涂上。

无能为力：没有办法，无可奈何。

( 三、) 细读课文，理解故事来龙去脉

1、 指名分节读文。

2、 用线划出扁鹊的话。

3、 学生汇报扁鹊的话

4、 指导朗读扁鹊的话，注意读出说话的语气(前三句要诚恳耐心，最后一句，无可奈何，惋惜。

(四、)再读课文，理解寓意

1、你认为蔡桓公怎么样才能保全自己的性命?(尊重医生，有病及早医治。)

2、你想对蔡桓公说些什么?

(五、)小结课文，总结寓意

(六、)作业

如果你是蔡桓公，当你洪身疼痛请不到扁鹊时，你会说些什么?

板书设计：

扁鹊治病

扁鹊 蔡桓公(讳疾忌医)

皮肤小病 不信

请治 皮肉之间 不高兴

肠胃里 非常不高兴

不治深入骨髓 浑身疼痛病死

防微杜渐

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