《不要捕蜻蜓》 教案设计

教学目标：

1、指导学生根据图画内容展开丰富想象，训练孩子的观察能力和表达能力。

2、教育学生要爱护益虫。

重点：

训练学生完整有序地描述图画内容。

难点：

培养学生说话能力和想象能力。

教学过程：

一、导入

这节课老师和同学们上一节看图说话课。

二、指导看图

（一）、指导观察景物图

1、（示图）这是一幅什么图？（景物图）

2、怎样观察景物图呢？（按一定顺序观察，抓住景物特点观察）

3、那就按同学们说的观察，图上都有什么？（白云，树木，蜻蜓、栅栏等）

4、你是按什么顺序来观察的？（从上到下）

5、谁能说说蜻蜓是什么样子的？

用上“有------有-------还有------”练习说话。

6、谁能把这几处景物连起来说一说？（指说、练说、指说）

（蓝蓝的天空飘着朵朵白云，树木长得茂盛极了。漂亮的蜻蜓在空中飞来飞去，这些蜻蜓有向上飞的，有向下飞的，还有向前飞的，真像一架架小飞机呀！）

7、同学们按照一定顺序，抓住了景物的特点，把这幅图描绘得非常美。看到这些景物你能猜出这是哪吗？（公园里）

8、公园这么美，把小朋友也吸引来了。看，谁来了？（贴图）

（二）、指导观察人物事件图

1、老师在这幅景物图上加进人物，这幅图就变成了人物事件图。我们在观察人物事件图时，要明确什么时间、什么地点、谁在干什么？

2、仔细观图，看看是什么时间？（板书：时间：夏季的一天）什么地点？（板书：地点：公园里）谁？（板书：人物：小明、小刚）干什么？（板书：事件：捕蜻蜓）

3、能把它们连起来说一说吗？

4、这样回答不够生动，不够具体，怎样说才生动具体呢？（加上人物的动作、语言、想象）

5、想象一下他们是怎样捕蜻蜓的？（指说、练说、指说）会说的同学用自己的话说，不会说的同学看老师黑板上的提示练习说。出示小黑板：（）和（）来到公园里，他们（）走到蜻蜓附近，快速一（），一只漂亮的蜻蜓便进了网。

6、捉到了这么漂亮的蜻蜓，他们会说什么呢？（真厉害，我们再多捉一些吧）

7、他们正高兴时发生了什么事？（贴图）跑来了一个大姐姐。（板书：大姐姐）大姐姐的表情怎样？（出示词卡：气喘吁吁，满头大汗）齐读

8、大姐姐会说些什么？（不要捕蜻蜓，蜻蜓专门吃蚊子和其它有害的飞虫。它是人类的好朋友，是益虫，我们要保护它们）

9、听了大姐姐的话，两个小弟弟会怎样呢？

10、谁能把整幅图的内容连起来完整地说一说？说之前我们先给它加个题目，你想给它加个什么题目？板书：不要捕蜻蜓

（指说---小组练说---指说）

三、总结：

同学们把这幅图画表述的特别清楚。如果能把它们变成文字写下来，那将是一篇优美的看图写话。你们愿意把它写下来吗？下节课我们就把它写在写话本上。

板书：不要捕蜻蜓

时间：夏季的一天

（贴图）地点：公园里

人物：小明、小刚、大姐姐

事件：捕蜻蜓

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