简单的分数加法优秀教学设计

文章 2019-07-13 07:38:04 共1个回答 ()人看过

篇一：人教新课标三年级数学上册教案

教学目标

1．知识目标：使学生通过观察，初步理解简单的同分母分数加法的算理，并能正确计算。

2．能力目标：使学生初步知道一个分数的分子、分母相同时，这个分数就是“l”，从而加深对分数的知识。

3．情感目标：培养学生抽象概括与观察类推的能力。

教学重点

1．理解同分母分数加法的算理。

2．会计算简单的同分母分数加法。

教学难点

理解同分母分数加法的算理。

教学过程

一、铺垫孕伏

1．复习旧知：

（1）用分数表示图中涂色部分（投影）

问：

是几个

（2）填空

？

是几个

？

是几个

？

是4个

是（）

是（）个

。

（3）口算并说明计算理由

30＋280 56＋6 139＋20

二、探究新知

1．导入新授。

这样的分数加法应该怎样计算呢？这节课我们就来学习简单的分数加法。（板书：简单的分数加法）

2．教学例1。

（l）出示例1

一张长方形纸，做纸花用去

，做小旗用去

，一共用去这张纸的几分之几？

（2）分析数量关系，列出算式。

教师板书：

教师提问：这道题应该怎样想呢？

是2个

，

是1个

，2个

加上1个

是3个

，就是

。因此

（板书：

）

（3）计算并说出思考过程

3．教学例2。

（1）（课件演示：分数加法例2）

提问：怎样列式？

（板书：

）

思考：

得多少？你是怎么想的？

（2）教师出示图片，板书

（3）再让学生说

4．练习。

（1）口答：

的思考过程。

（2）计算并说思考过程。

提问：“1”用分数怎样表示？（可表示为

篇二：人教新课标三年级数学上册教案分数的简单计算教学设计

分数的简单计算

学习目标

1. 知识目标

使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。

2. 能力目标

在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。

3. 情感目标

培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。

教学重点与难点

会计算简单的同分母分数的加、减法。

教学过程

一、复习准备

1．口算并说明是怎样计算的。

46－5 120＋1350－20 76－24师：计算单位相同才可以直接相加减。

2．填空：

二、导入新课

1．把一个西瓜平均分成8份。(课件演示)

提问：①老师把这个西瓜怎么分的？你有几种分法？②一份是它的几分之几？（）③两份呢？（）

这个西瓜平均分成8份，如果8份都取了，应该用什么数表示？(说明就是)提问：这几个分数有什么相同的地方？有什么不同的地方？ (这几个分数的分母相同，所取的份数不同)

小林吃了2块，小莉吃了1块，她们俩谁吃的多一些？（学生讨论）

老师引导学生归结问题为分母相同的分数相加，对于这样的问题，应该怎么计算呢？这就是我们这节课要学习的内容。（板书课题）

让学生讨论得出

是2个，是一个，分数单位相同，把2个和个合并起来是3个，所以：＋＝。

(多找几位同学说一说、同桌同学互相说……采取多种形式加深理解)

提问：计算前后分母变了吗？分母为什么不变？

和就是有2个和个，合起来是3个。分的份数还是8，没有变。

2．教学例2：

（1）观察讨论：（出示课件）

①长方形被平均分成了几份？每份是它的几分之几？

②拿走一份，还剩几份？用什么分数表示？

③从剩下的图形中又拿走2份，还有几份？怎样计算？为什么？

（2）列式：－＝（）。

说一说你是怎么想的？

（3）教学例3

拿出一圆片，提问学生：整个圆可以用几表示？（数字1）用分数表示是几分之几？你想把它分成几份？学生讨论一段时间后（出示课件）

（4）下列各题，指名同学回答。

①

篇三：人教新课标六上数学1.分数乘整数教学设计

第1单元分数乘法

1.本单元的内容主要包括：分数乘法、分数乘法的简便运算和解决问题三部分。这些内容都是分数中的基础知识，不仅可以用来解决有关分数的生活实际问题，而且也是学习分数除法和百分数等知识的重要基础。

2.本单元是在学生学习了整数乘法、分数、小数的意义和性质的基础上进行教学的。因此不再单独教学分数乘法的意义，而是通过解决实际问题，结合分数与整数、分数、小数相乘的计算过程去理解分数乘法的意义。同时也不再呈现分数乘法的计算法则，简化了算理推导过程的叙述及解决问题思路的提示，通过直观操作、合作交流等手段，探索计算法则，寻找解题思路，自主构建新知识。

1.理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法，并能正确、迅速地进行分数乘法的计算。

2.能进行分数乘加、乘减混合运算，能运用整数乘法运算定律进行分数乘法的简便计算。

3.会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题，能在现实情境中体会分数乘法的实际意义。

（1）分数乘整数 1课时

（2）分数乘分数 1课时

（3）分数乘法的简便算法1课时

（4）小数乘分数 1课时

（5）整数乘法运算定律推广到分数 1课时

（6）解决问题（1） 1课时

（7）解决问题（2） 1课时

（8）练习课1课时

（9）整理和复习 1课时