《秀秀明白了》教学设计范文

教学要求：

1、学会本课九个生字和新词，会用常用词语写句子。

2、正确地观察图画，理解句子意思和课文内容。懂得句子和句子之间的联系，理解秀秀明白的道理。

3、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。

教学重点：

1、学习词语，用常用词语句子，理解句子的意思。

2、懂得句子之间的联系，背诵课文。

教学难点;

理解句子的意思，懂得句子之间的联系。

教具准备：

大字课文、挂图

教学时数：

4课时

第一课时

一、导入新课

同学们用热水瓶时，会发现一种现象，那就是在到完水后，那就是在倒完水后，把塞子塞上，有时会被顶出来，这是为什么呢？这篇课文会告诉大家。

二、学习词语

1、出示挂图，让学生看图，初步理解图意。

2、师指导学生看图，第一幅图画的是秀秀倒了一杯水，把热水瓶放回桌上，瓶塞从瓶口跳出来了。第二幅图画的是热水瓶里的空气对秀秀说话。

3、出示放大课文，让学生读课文，划出生字词。

4、板书生字：

秀 突然 噗 瓶塞

钻进 遇到 胀 挤

（1）教学生字词。

（2）教学读音。

（3）分组读词语。

（4）讲解词语的意思。

（5）指导书写。

（6）读课文。

（7）集体读课文。

三、巩固练习

1、读词语。

2、说说词语的意思。

四、作业

抄写词语。

第二课时

一、复习

1、读词语。

2、默写：

突然 瓶塞 噗 吃了一惊

钻进 遇到 胀大 挤

二、学习课文

1、出示放大课文，让学生读课文，说说课文有几个自然段？

2、第一自然段：

（1）指名学生读课文，看第一自然段有几句话，每句话讲什么？

（2）让学生自由读课文。

（3）指名回答。

（4）小结：第一自然段共有两句话，第一句说秀秀到完水，把热水瓶放回桌上。第二句话写瓶塞从瓶口跳出来。

（5）通读第一自然段。

3、第二自然段：

（1）读第二自然断。

（2）联系图理解词语：吃了一倞 轻轻地

（3）指导学生看图理解瓶塞从瓶口跳出来时，秀秀吃了一倞的心情。

（4）重点指导学生理解秀秀看到后的思考：瓶塞怎么会从瓶口跳出来呢？

4、第三自然段：

（1）读第三自然段。

（2）结合第二幅图，观察空说话时的情景。

（3）理解空气说的话。

（4）思考：秀秀明白了什么？

（5）集体读课文。

三、练习

1、读课文。

2、说说瓶塞为什么会从瓶口跳出来？

四、小结

通过学习这篇课文，我们学到了一个知识：空气遇热会胀大。所以同学们以后塞瓶塞时不要塞得太紧。

五、作业

背诵课文。

教学后记：

本课时主要指导学生有顺序地观察图画，并和课文语句联系起来，理解句子意思。

第三课时

一、复习

1、默写词语：

突然 吃了一倞 遇到 钻进

2、指名学生试背课文。

二、指导背诵

1、集体朗读课文。

2、师示范背诵课文。

3、指导学生背诵。

（1）理解课文内容。

（2）了解课文的内在联系。

（3）分段背诵课文。

4、看图背诵课文。

5、让学生自由背诵。

6、指名学生背诵课文。

三、练习

1、拼音练习

（1）老师范读。

（2）自由读拼音。

（3）集体读一读。

2、读下面的字，组词、造句子。

（1）板书习题：

塞（ ）（ ）

挤（ ）（ ）

钻（ ）（ ）

（2）老师讲解题意。

（3）指名学生组词说句子。

（4）师生评议。

四、作业

1、默写课文。

2、完成练习第二题。

第四课时

一、复习

组词造句。

塞（ ）（ ）

挤（ ）（ ）

钻（ ）（ ）

二、讲解练习题

1、第三题：

（1）板书习题：填空，再读一读。

秀秀吃了（ ），嘴里（ ）说：“是谁把（）推出来的？”一个（ ）声音在说：“ 是我。我是（ ）。”

（2）让学生根据课文填空。

（3）师生评议。

（4）让学生读一读。

2、第四题：

（1）出示习题：把句子补充完整，再加上标点。

空气把瓶塞（ ）

空气钻进了（ ）

（2）先让学生补充句子，加上标点。

（3）老师总结。

（4）读一读句子，说说句子的意思。

3、第五题：

（1）板书习题：

读课文，说说下面哪个意思正确。

瓶塞从瓶口跳出来，原来是水瓶里装不下瓶塞，瓶塞只好望外挤出来。

瓶塞从瓶口跳出来，原来是钻进水瓶里的空气遇到热，胀大了，把瓶塞推出去了。

（2）让学生读一读，说说谁正确。

（3）老师总结。

三、作业

3、4题。

教学后记：

本课时注重教育学生做个有心人，多观察，多思考，从观察和思考中获得知识。

 ()   () 

本文标签：

[!--temp.ykpl--]