人教版五年级下册第一课的教学设计

教学目标：

一、春水，春雨小鸟都向人们告致春天的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。

二、表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对锄头 的赞美。

三、在学唱歌曲的切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。

四、聆听《春水》，感受比喻人的春水活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。

教学内容：

1、表演《小鸟小鸟》《春鱼蒙蒙地下》

2、欣赏《春水》《致春天》

3、学习音乐知识：切分音

教学重难点：

1、学习并掌握切分音

2、了解挪威作曲家的创作背景。

3、用小板速度抒情地抒发对《春雨蒙蒙地下》里对春天的赞美，及唱好全曲。

4、学习儿歌与打击乐的配合

课时安排：四课时

第一课时

教学内容: 表演《小鸟小鸟》

教学过程：

1、 以生态环保导入

问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们 要加以保护。

(2)你能说出描绘春天的成语吗?

答：春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞等

2、 聆听范唱《小鸟小鸟》

设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习八六拍，该拍号)

(2)画出三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。

(3)按曲调的欺负，有感情地唱好第一部分曲调

(4)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。

A、 教师范唱两个声部的曲调 。问：(听辨并找出相同与不同的地方?)

B、在教师的知道下，两个声部先学唱第二乐段的第一乐句。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。

C、 分声部自学各自的声部，教师重视辅导二声部。

D、 合唱合成，要求学生能 相互听对方的声部，做到和谐。

3、 学唱歌曲

(1) 完整地唱全曲曲调，要表达 出欢跃，活泼的情绪。

(2)用la唱全曲，注意合唱部分的和谐，注意用稍快的速度喜悦的心情，注意没句的休止符，要唱得藕断丝连状，以表达换卡的情绪。

(3) 填入歌词要唱得更有情绪。

4、 表演歌曲

在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式、编配打击乐、伴舞、小品表演等进行二度创作表演。表达 对春天的赞美。

学习乐理知识：切分音

1、 认识切分音

2、 正常的强弱节奏

3、 改变了强弱关系，产生了切分音：

改写成 的节奏，并唱唱，四人小组讨论并唱一唱

第二课时

教学内容:聆 听《致春天》

教学过程

1、 介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。

(1) 问：挪威地处欧洲的哪里呢?那里的气候条件是这样的?

(2) 讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。

2、 初听《致春天》

问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?(在教师的指导下区别每一段落主题曲的区别，和第二声部伴奏片段等)

3、 复听《致春天》

要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作。表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。

4、完成教材中的书面作业

要求学生讨论后完成作业，要充分发挥学生的想象与联想

5、三度欣赏创作

用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。

6、 结：同学们对春天的热情和祈望的心情都描绘得非常完美。

第三课时

教学内容:表演《春雨蒙蒙地下》

教学过程

1、 气象知识导入：

春天里的春光明媚，是一种天气的现象，天气不可能是永远春光明媚的日子!

问：(1)人们是这样来形容春雨的?

(2)还有那种天气现象呢?

(3)春雨给大地带来了什么生机?

2、欣赏歌曲范唱

问： 歌曲的情绪是这样的?

刷刷刷是什么声?你能模仿唱一下吗?

3、在教师的指导下，练习模仿的下雨声刷刷刷。

(1)前面部分的小节要求二声部。

(2)结尾处的5小节注意粒度的变化要求唱好二声部。

4、 师生接唱。教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声刷刷刷部分。

5、 学唱曲调，学习切分音。

(1)教师范唱曲调(2)讲解切份节奏及切分音唱法(3)在教师的指导下学唱开始的9小节曲调(4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，在学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美。

6、 学唱歌曲，表演歌曲

(1)有感情的朗读歌词和讨论歌词词义问：

(2)第一段歌词是什么含义呢?

(3)第二段歌词这是生命在歌唱，这是种子在发芽谈谈你是怎么理解的?(借景抒情)

(4)在理解歌词，曲的基础上有感情的演唱和配上打击乐，使歌曲的表现更有声，有景，有情。

第四课时

教学内容:聆 听《春 水》

教学过程

1、自然现象的变化导入

问：春水从和出来?东去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水有这样活动，他们去向哪里?请听音乐

2、 欣赏童声合唱《春水》

问： (1)歌曲创设了一幅怎样的画面?

(2)唱有几个声部?表现出这样的情绪?

(3)水像不像活泼顽皮的孩子?

3、 再听《春水》边听边跟着歌声朗读歌词，并在歌词上划上小节线

4、 儿歌与打击乐

(1)在教材上标出的节奏，练习徒手拍击。

(2)两人彝族练习，即一人读一人拍

(3)注意速度能与歌曲一样。

5、 播放歌曲准确地为歌曲伴奏

6、 分组讨论选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。

7、 各族展示表演，比一比哪一组与音乐配合得最默契。

8、 拓展与研究

问：能够设计其他形式表演并说说意图。如配乐诗，小品表演等。其次是重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。

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