《口语交际我说你做》教学设计

教学目标： 知识与能力：能准确说出自己想让他人干的事。

过程与方法：通过学生传话，使学生感知准确传话的重要性。

情感态度价值观：培养学生活跃的思维、认真听别人说话的习惯。

教学重点：通过“我说你做”游戏，知道怎样准确地向大家描述想要表达的意思，怎样听别人说话。

教学难点：准确传达自己的想法，培育良好的听说习惯及口语交际能力。 解决难点办法：小组内相互交流，通过游戏，提出表扬。

教具准备：多媒体课件，事先写好几组指令。

教学课时：1课时

学情分析：一年级的孩子的抽象思维能力还不强，对于这种直观形象的动画特别感兴趣，对于抽象的、难以理解的“我说你做”来说用这种方法易于理解。

教学过程

第一课时

一、目标解读，以标导航 能准确说出自己想让他人干的事

二、预习检测，以测促学 生回忆并按照

（1）、句式训练。 句式回答 师：同学们喜欢做游戏吗？你做过什么游戏 呢？ 句式①：“我做过（ ）的游戏。” 师：你们只做过一种游戏吗？ 句式②：“我做过（ ）和（ ）的游戏。” 师：你能不能告诉老师你和谁一起做游戏的 呢？ 句式③“我和（ ）一起做过（ ）的 游戏。” 请生练习引入的三个句式，培养口语交际的 能力 师巡视学生交流情况。

三、探究新知，合作交流 感知“我说你做”游戏。

1、做“头脑健美操”的游戏。 师：今天，老师也给大家带来了一个游戏， 想知道是什么游戏吗？（播放课件）这个游 戏叫“头脑健美操”。（教读一遍）这个游戏生以小组为单怎么做呢？请认真听。就是老师喊口令，你位做游戏 们要做相反的动作，比如老师说“哭”你就 ──“笑”，说“起立”你要──“坐下”， 看谁最聪明，头脑反映最快。听明白了吗？ 在做游戏的过程中，要想想自己是怎么做 的？心情怎么样？还要看看其他的小朋友是 怎么做的？聪明的孩子请准备好小耳朵，游 戏马上就要开始啦！ （老师喊：起立、哭、抬头、坐下、举右手、 低头，学生一边做一边笑，老师观察出错的 学生）

2、请生体会并分组做游戏

四、有效检测，以练达标 你觉得这个游戏怎么样啊？说一句话。 师请生回答

五、师生互动，总结拓展 总结，怎么样才能做好一个游戏。

小结：大声说，认真听，准确做。 通过今天的游戏，我们懂得了说话声音要宏 亮，让别人听得见，同时也要集中注意听别 人说话。

六、布置作业，巩固提高 回家和父母做游戏，

 ()   () 

本文标签：

[!--temp.ykpl--]