谈平面设计教学中缺位边缘性观念的应用论文

前言

平面设计是人类走向文明的象征，称装潢设计或者视觉传达设计，主要探讨、研究在二维空间内利用点、线、面多种符号，图形和文字进行创新搭配，处理形象和另外一种形象之间的关系，创造视觉和知觉上的美，他在教育体系中占有相当重要的地位。随着社会的发展，人们对美的追求越来越高，平面设计因其具有独特的魅力而被大量应用，随之的平面教学也应运而生。

一、边缘性观念的含义

色彩、创意、构图是平面设计的三大要素。它不仅要呈现给大家美的感觉，还要向观看者表达要传递的信息、理念和价值。因此，在进行设计时，要注重自身的知识还需要注重美学、建筑学、文学、哲学、物理学等相关知识，然而平面设计再美好也必须及建立在工程力学和相关材料的配合。伴随着科技的发展，平面设计不再是人力画苗，计算机及相关软件的出现，使得平面设计在视觉效果、图形编排、应用效果方面变得更方便准确。它作为一门边缘性的学科，必须和不同领域的学科进行相互配合，相互交叉从而形成新型交叉的边缘性学科。在日常教学中，往往会出现只注重作品的感观效果和视觉效果，而不注重视觉元素和技术的应用，未能考虑到工学上的理性探究只追求了感性上的艺术，这就造成了平面设计教学中边缘性的缺失。

二、边缘性观念在平面设计教学中的体现

1、平面设计教学的教学阶段

平面设计的教学中，一般分为四个教学阶段：素描、手绘、水彩阶段;平面构成、立体构成、色彩搭配阶段;相关软件学习阶段;页面排版，印刷，细部精修等专业知识这四个阶段。平面设计的专业课知识还有页面设计的编排、字体的设计、海报的设计、网页的设计、室内外广告的设计、实际装订的设计和摄影喷绘等专业知识。在教学过程中都是从基本的理论知识到较强的专业知识这样一种方式来进行的，涉及到的内容较为丰富，涉及到的都有色彩学、工学、物理学、软件学、美学等知识，均体现出了边缘性原则，更全面的体现了边缘性观念。

2、教学工具的安排

在日常教学中，一方面学习理论性的知识解决问题，示例性的、理解式的、抽象性的进行教学;另一方面还通过计算机、多媒体等教学方式进行教学，是具体性的、直观性的教学方式。二者相互促进，理论加上实践从内在和外在两方面证明效果。

3、教学方式的安排

在现代综合性大学的教学中，学校均采取开放式教学来进行的，让教学取自于自然又运用到大自然当中去。让大量的民族文化、民族特色、民族风光投入到教学当中，既让学生们增长了见识，又学到了相关知识，拓展了视野。当他们再次进行创作时，会发现他们有了更多、更好、更具体、更形象的见解和创造灵感。开放式教学相对于传统的教学来讲，其表现出了独特的视角和头脑的创新性等优点。

4、教学结果的评估

在对学生进行评估时，不再是单一的分数来进行衡量了，是从既包括了专业知识、也包括了丰富想象力和动手能力的综合性考核，实现了多元化的考核。

5、教学内容的应用

在进行完平面设计教学内容之后就是平面设计的运用了，它体现在美术、建筑设计、绘画、雕塑、传媒、影视动画、游戏设计和传媒行业。在专业知识从理论到实践的过程中，边缘性的观念起到了至关重要的作用，因为用他设计出来的完美作品，往往是建立在平面设计相关知识和其他学科的知识之上的。比如游戏设计，在创作时要考虑游戏规则，视觉效果，游戏场景、游戏道具、服装、角色编程等，还需要考虑到以后的市场需求和营销情况。因此，平面设计的理论到实践边缘性学科的思想一直都伴随着，起到着相当重要的作用。

三、平面设计教学需要完善的地方

尽管平面教学已经很成熟，但人们经常会忽视它是一门边缘性的学科，造成边缘性观念的缺失，我认为在这样的条件下，平面设计教学是一门综合性的学科，需要综合型知识较强的人才，在设计过程中不单单表达的是设计本身，还体现着思想、精神、文化等多方面的内容，在日常教学中应注重多学科、多方面的教学。

结束语

综上所述，文章主要阐述了平面设计教学当中边缘性观念的重要性，平面设计需要综合能力较强较强的技术型人才，在日常教学当中应以综合性知识为主要内容，视角操作为辅助教学的思想进行教学，为平面设计这个领域培养更多，更前面的技术型人才。

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