用生命呵护的生命作文1200字

文章 2019-07-13 04:56:27 1个回答   ()人看过

这学期第四单元的作文是要求孩子写观察日记,我想了想,还是让孩子们观察种子发芽的过程吧。于是,在一个周五的下午,我布置孩子们利用双休日的时间,自己种几颗豆子,并做好种子发芽的观察记录,为了让没种豆子的孩子也能观察到种子发芽的过程,我让孩子们在周一的时候把种的豆子带回教室。话音刚落,教室里想起了孩子们热烈的掌声,他们神采飞扬地在讨论着,感觉到他们第一次对我布置的作业如此的支持与兴奋。

周一早上回到教室,孩子们迫不及待地把自己种的种子交给我,我帮他们一个个贴上标签,把这些倾注着孩子们的好奇与心血的种子一杯杯(孩子们很多是塑料杯种的)地摆在黑板地下。

下课了,他们好奇地趴在讲台上,仔细地看着这些小豆豆。有些孩子是用水泡的,有些是用泥土种的,有些是用沙子种的,甚至有个孩子是用纸浆种的,看着这些小豆豆在土里冒出一瓣瓣 嫩绿的小芽芽,他们可得意了!

我不知道这些小豆豆能让如此的触动孩子的神经。以下几个片段让你感受到孩子对这几颗小豆豆是如此的虔诚,他们用心在呵护着豆豆的成长。

片段一:

学生甲:“杨老师,我发现他们的手很脏,把我种豆的杯子摸脏了。”我听了,觉得特好笑,想起他种豆的杯子里的泥,黑乎乎的,怎么可能比同学的手更干净呢。“没事,摸不脏的。”我安慰这孩子说。

片段二:

一天早上,第二节是我的课,铃声响过,眼保健操的音乐已经响起。我走到教室门口,大部分孩子都在认真的做眼保健操,只有一个孩子在嚎啕大哭,他周围的孩子马上走过来向我报告:“杨老师,xxx哭了!”我想,是不是这孩子挨同桌欺负了?我看了一下他的同桌,这家伙平时也很牛,谁知这家伙也很机灵,马上说:“杨老师,我没碰到他。”看来,只好找当事人问个明白了。“xxx,你过来,跟老师说,怎么回事呀。”这孩子一边擦眼泪,一边走到我跟前,说“他们把我的种子摸小了。”我听了,差点没笑出声来,太滑稽了!于是,我安慰这孩子说,同学们摸他的种子,是因为大家都喜欢这小豆芽,小豆芽沐浴着大家的爱长大,会很高兴的。听了我的安慰,这孩子才破涕为笑,走回座位。

片段三:早上上完语文课后,孩子们都在跑过来向我请示:“老师,我们的豆芽需要阳光,我想把小豆芽捧出去晒太阳。”“去吧。”得到我的允许后,孩子们小心翼翼的端着他们的豆芽,几个孩子围在这小豆芽的身边,虔诚地呵护着它们的成长。小豆芽们是多么的幸福啊!

看着孩子们这一幕一幕,我想到了很多。想到了梨树春日开花,次第生长,遂成硕大的果实。农民摘下果实,喜悦地放在掌上掂量着重量,这喜悦除了农民是想象不到的。我们是不是该把孩子们送到果园里去,欣赏洁白的梨花,感受梨子的重量、最美的劳动者的面孔。让孩子们懂得,最美的人是劳动者,劳动者身上散发出来的是最美的气息,那种气息就是泥土的芬芳,绿叶的芬芳。而不是让孩子们一天到晚为写不完的作业发愁,为考试达不到老师和家长要求的标准而发愁。

我在憧憬着,有一天,孩子们能过这样的童年:到大自然去,看到小草的生长,闻到花朵的芬芳,听到小鸟的啁啾,感受春风的温暖,欣赏秋阳的开阔,品尝雪花的清凉,领略夏雨的狂暴…..

顶一下 ()  踩一下 () 

 

本文标签:

[!--temp.ykpl--]


友情链接: