皇帝的悲哀教学设计

文章 2019-07-13 01:54:15 1个回答   ()人看过

教学目标

1.通过学习,了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因,使学生更加喜欢读书,热爱学习,[语文教案]四年级语文上册《爸爸和书》教学设计。

2.学习本课生字,通过查字典,读准字音,了解词意,并有感情地读出人物的对话。

3.默读课文,找准重点段,试着总结每段的主要内容。

教学重点、难点

1.通过阅读课文中爸爸给“我”买书经过这部分,懂得《皇帝的悲哀》这本书的来之不易和读书的乐趣。

2.找准重点段,训练给课文分段及归纳段意。

3.感受“走这么长的路是很累的……”爸爸说这番话时的思想感情。

教学思路

1.以读为主,读中悟,悟中读。

2.训练学生思维的深刻性,从而体会“父亲希望子女成为热爱学习的人”的思想感情。

教学时间 一课时

教学设计

一、教学目标

(一)了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因,使学生更加喜欢读书,热爱学习。

(二)查字典,了解字音词义,有感情地朗读人物对话。

(三)找准重点段,总结每段主要内容。

二、教学重点、难点

(一)懂得并体会《皇帝的悲哀》这本书为什么珍贵。

(二)体会“走这么长的路是很累的…”爸爸说的这番话的意思及思想感情。

(三)试给课文分段。

三、教学过程

(一)课前准备。

1.布置学生利用课余时间读《皇帝的悲哀》这本书。

2.预习课文,自学生字新词。

3.把不懂或不明白的问题记下来。

(二)板书课题:爸爸和书。

导入新课:看到课题,你想到了什么?(爸爸和书有什么关系?)是啊,爸爸和书有什么关系呢?学习课文后就知道了。

(三)自学课文。

布置预习要求,由学生预习。

1.边读书边划出带有生字的词语,联系上下文理解词义,不理解的用“△△”作上记号。

2.标出序号,找准重点段,试写各段主要内容。

3.画出课后思考的句子,想想你是怎样理解的?

(四)指导阅读。

1.汇报自学情况:

(1)先由学生汇报自学的收获或不明白的问题。教师根据学生自学情况,作进一步检查。

学生可按自学要求汇报,也可以学懂一点讲一点。如懂得题目的意思;知道哪些部分是写买《皇帝的悲哀》这本书的经过。又如学会了哪些生字,学懂了哪些新词,还有哪些词不理解等等。教师在检查过程中,可根据要求询问学生是怎样学的?也可以补充一些学生没有讲到的问题,小学四年级语文教案《[语文教案]四年级语文上册《爸爸和书》教学设计》。

总之,教师以指导、点拨为主,帮助学生学会如何初读课文。

(2)在字的教学中,要特别注意字的读音和字形。

①注意下面字的读音,区分多音字。

②注意下面字的字形。

缠(ch2n):容易少一笔为“緾”。

晰(x9):容易多一笔为“”。

裹(gu%):“果”字最后一笔不要写成奈。

2.指导精读课文:

(1)先学习课文第1、2自然段。

①默读思考:《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说为什么是最珍贵的?这两段主要内容是什么?

②学生自学讨论:

《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说最珍贵的原因是“只要一翻开这本书,当年买书的情景就清晰地浮现在我眼前。投影:“一……就……”体会出这本书的珍贵与“当年买书的情景”有关。

总结1、2自然段主要内容:《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说是最珍贵的。

(2)学习重点段落3~12自然段:

①请一学生读文,其他同学思考:

A.爸爸是在怎样的情况下给“我”买《皇帝的悲哀》这本书的?

B.你怎样理解爸爸在给我买书过程中说的那些话?

理解A:爸爸是在公司倒闭,妈妈干零活,“我”无人照管,家中生活十分窘迫和贫苦的情况下给我买书的。而且买的是旧书,很便宜,还是用乘汽车回家的钱买的,而回去的路又不好走。

理解B:重点体会父子二人买书后在路上的对话。

投影a:“怎么样,乘汽车比买书强吧?”

……“不,买书比坐汽车强!”

体会b:在路远天寒情况下,爸爸用反话激励“我”,使“我”产生战胜困难的勇气。

投影b:“走这么长的路是很累的。但是不这样做的话,爸爸就没法给你买这本书了!”

体会b:爸爸的这句话既体现了父亲对孩子的理解,同时又讲了这样做是迫不得已的。

投影c:“尽管这本书很薄很薄,我捧着它还是像捧着一件珍宝似的。”

体会c:爸爸朴实的话语,沟通了父子之间的心灵。爸爸含着热泪的一番话,使我倍感书来之不易,所以“我”觉得“尽管这本书很薄很薄,我捧着它还是像捧着一件珍宝似的。”为此,更加珍惜这本书。

②反复朗读,理解句子含义。

A.再读重点句,体会句子深刻含义。

B.分角色朗读,理解人物情感。

C.通读第3~12段,归纳主要内容。

爸爸给“我”买《皇帝的悲哀》的经过。

(3)学习课文第13至第15自然段:

默读概括13至第15自然段,概括主要内容:爸爸节衣缩食,省吃俭用继续给我买书以及买书给全家带来的欢乐。

教师引导学生读课文,体会出:读书,像吃饭穿衣一样,成了“我们”生活中不可缺少的东西。

(4)学习课文最后一个自然段。

自读最后一段归纳总结主要内容:“我”和姐姐的一百来本书是怎样买来的,指出爸爸买书的目的是希望我们成为热爱学习的人。

3.指导学生给课文分段并试归纳各段主要内容。

(1)老师提问:课文中哪几个自然段是讲爸爸给我买《皇帝的悲哀》这本书的经过的?

(2)学生朗读全文,找出课文3~12自然段是讲爸爸给我买《皇帝的悲哀》这本书的经过的。

(3)在此基础上指导学生分段、概括段意。

第一段:(1、2自然段)

讲《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说是最珍贵的。

第二段:(3~12自然段)

主要讲爸爸给“我”买《皇帝的悲哀》这本书的经过。

第三段:(13~15自然段)

主要讲爸爸节衣缩食、省吃俭用继续给我们买书以及买书给全家带来的欢乐。

第四段:(16自然段)

概括地讲“我”和姐姐的一百来本书是怎样买来的,指出爸爸买书的目的是希望我们成为热爱学习的人。

(五)总结全文。

1.让学生在朗读全文基础上,试总结全文主要内容。

2.在学生总结的基础上,老师补充、做小结。这篇阅读课文,作者怀着深情,通过写买《皇帝的悲哀》这本书的经过,回忆“我”的爸爸在生活困苦的情况下,节衣缩食,省吃俭用,为“我们”买书,给全家带来的欢乐,表达了爸爸对“我们”的深切关怀和所寄予的希望

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