三年级数学下册《寄书》教学设计

教学目标：

【知识教学点】

1.掌握小数加减计算过程中需要进位和退位的算法，能正确地进行计算。

2.能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题。

【能力教学点】培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

教学重点：

掌握小数加减法进位、退位的计算方法。

教学难点：

掌握小数加减法进位、退位的竖式算法。

教具准备：

课件

教学过程：

一、创设情景。

1、笑笑到邮局寄书给她的好朋友小明。请你们仔细观察这幅图，再与同桌说一说从图中发现了哪些数学信息，可以提哪些数学问题？

【设计意图】培养学生提问题的能力。体现数学来源于生活，服务于生活的基本理念。

二、自主探索，解决问题。

1、下面，咱们先来解决“一共花了多少钱？”的问题。

（1）引导学生估算。

师：大家现在能不能估算一下笑笑大约要付多少邮费呢？

【设计意图】结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

（2）尝试解决问题

师：自己在练习本上试着做一做，你是怎样算出得数的，把过程写下来。

（3）交流算法。

A、1元+12元=13元,6角+8角=14角=1元4角,所以是14元4角.

B、1.6元=16角,12.8元=128角,16+128=144角,

C、用竖式:

1.6＋12.8

14.4

【设计意图】先自己思考，经历了自己解决问题的过程；再交流，体现算法的多样，活跃学生思维。

（4）讨论。

提问：用1.6+12.8竖式计算小数加法时要注意什么？

小结：和整数加法一样，满十要向前一位进一。

【设计意图】通过讨论，总结小数进位加法的竖式算法，让学生能掌握算法。

2、尝试练习

（1）2包的邮费相差多少元？

（学生思考后在作业本上独立完成，全班交流计算方法。）

（2）小红付给阿姨15元，应找回多少元？

①学生思考后在作业本上试做。

②汇报交流算法。

（3）师：在计算小数减法时要注意什么？（学生讨论交流。）

师小结：和整数减法一样，哪一位不够减，要向前一位借一。

【设计意图】自主探索小数退位减法的计算方法，小结竖式算法，让学生掌握竖式算法。

3、揭示课题。

师：同学们，我们今天学习的小数加减法和上一节课学的有什么不同？

师揭示课题，板书：小数的加减法（进位或退位）

三、巩固练习。

1、书本练一练第一题。

学生独立完成其计算，选几题说说计算的方法。

2、森林医生。

说出错误的原因，然后将其订正在旁边。

3、书本第3、4、5题。

（1）学生读题，理解题意。

（2）列出算式并计算。

（3）全班交流，并说说解题的过程。

【设计意图】练习的设计形式多样，而且具有层次性。不仅巩固了学生的计算能力，而且还培养了学生应用新知的能力。

四、课堂小结。

今天你学到了什么？计算时要注意什么？

板书设计：

寄 书 ——小数的加减法（进位或退位）

（1）1.6+12.8=14.4（元） （2）12.8-1.6=11.2（元） （3）15-14.4=0.6（元）

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