小学科学《光与热》课堂的教学设计

【教学目标】

1、科学探究：

1、对光和热的关系作出推测；

2、通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系。

2、情感态度与价值观：

1、认识到自然事物之间是有联系的，自然事物的变化是有规律的；

2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。

3、科学知识：

1、许多光源在发光的时候也在发热；

2、太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。太阳是地球上最大的光源和热源；

3、光强温度就高，光弱温度就低。

【教学重点】

认识阳光的强弱和温度的关系，以及怎样才能得到更多的光和热。

【教学准备】

教师演示：凹镜、凸镜，相关课件及图片

分组实验：小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜。

【教学过程】

1、导入。

1、许多光源在发光的时候也在发热。太阳带给我们光明的同时，也给我们带来了温暖。光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢？

2、学生自由说说自己的看法

3、师补充：光源的两大类,热光源与冷光源

二、光的强弱与温度。

1、让我们通过实际的观测来验证我们的想法

师启发：怎么样才能得到强弱不同的光呢？怎么知道光强与光弱时温度有什么不同呢？

2、师生共同归纳出实验的两大步骤

观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同

用温度计分别测出它们的温度

将小组数据记录在书上的表格中

3、各个小组汇报数据，绘制柱状图

4、结合图表，分析一开始的假设

三、凹面镜和凸面镜的介绍。

1、学生阅读书上的资料，并相互说说

放大镜、铜镜、奥运圣火的取得、普里斯特列

2、条件许可教师最好演示

【作业设计】

作业本上的配套作业

【板书设计】

2.5光与热

假设：光强温度就高，光弱温度就低

验证：

观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同

用温度计分别测出它们的温度

记录我们的数据：

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