《对称图形》教学设计范文

教学目标

1．联系生活具体物体，认识轴对称图形的一些基本特征，会判断一些简单的轴对称图形，并能画出对称轴。

2．通过观察思考、动手操作、合作交流，让学生经历知识的形成过程，进一步丰富对图形的认识，发展初步的形象思维和空间观念。

3．在认识、制作、欣赏轴对称图形的过程中，感受物体或图形的对称美，拓宽知识视野，激发学生学习数学的积极情感，享受数学学习的快乐。

教学重点：认识轴对称图形，会指出对称轴。

教学难点：掌握判断轴对称图形的方法。

一．激趣导入，初步感知

师：有一对小姐妹她们都很喜欢做手工，这是她俩剪的蝴蝶。（出示两只蝴蝶）你认为谁剪的蝴蝶漂亮一些呢？为什么？

生：姐姐剪的比较漂亮，因为蝴蝶左右两边的大小一样。

……

二、操作体验，探求新知。

（一）认识对称图形。

1、设疑：如何验证物体的两边是否一样？

（1）、出示蜻蜓、树叶、蝴蝶、飞机等图形。

提问：这些图片漂亮吗？你发现了什么？

（2）、除了用眼睛观察，你们有什么好办法能知道它们的两边是不是一样的？（对折）如果把它们对折，会发生什么情况？请一位同学来折一折。

学生动手折一折。

（3）、说说你是怎么折的？发现了什么？（两边叠在一起）在数学中我们叫重合，（板书）再仔细观察，对折后两边的形状和大小怎么样？（都一样）那么我们就说它的两边对折后两边完全重合。（板书）

归纳：对折完全重合的图形叫“对称图形”。（板书）

2．说一说

师：生活中对称的物体还有很多，谁来说说你还知道哪些物体也是对称的？（生说……）

（二）、认识对称轴

1、出示“小树、飞机、小鱼”图片，激发兴趣。

师：同学们真是生活的有心人，对称图形真美呀！老师情不自禁地动手剪了几张（出示）。你们知道老师是如何剪出这些对称图形的吗？如果给你一张纸，你要如何剪出这样的对称图形呢？（讨论——交流）

归纳出：折痕两侧的图形完全重合，所以先对折再剪。

2.示范“剪衣服”，教师示范。（掌握要领：对折——画上图形的一半——剪——展开）

3、剪衣服：学生自学教材第68页例2，按步骤剪衣服。

4、自主创作。

师：同学们的手真巧，那接下来请大家小组合作，设计出美丽的图案，剪一剪，比一比谁剪得更快，更美。

5、展示作品：把剪得好的作品贴到黑板上展示，互相欣赏。

6、找对称轴：

师：刚才大家剪出了一个个美丽的对称图形，它们的大小、形状各不相同，但有一个共同的特征，你发现了吗？

生1：很美，很对称。

生2：都有一条折线……

师：说得很具体，这条折线在图形王国里就叫“对称轴”（板书并带读）

我们一起来找找刚才大家剪出的对称图形的对称轴在哪？（生上来找）

7、教师示范画对称轴：

师：同学们找得很准确，可要是每个图形都要告诉人家这条就是对称轴，那多麻烦呀。数学家们就用了这样一条线来表示（示范画）。请同学们认真观察老师把这条线画在什么位置，用什么工具画什么线？（在折痕处，用直尺画虚线）

8、学生动手画对称轴：

师：你们谁能到黑板上画出刚才这些图形的对称轴呢？（生画）

9、小结：我们一起创造了许多美丽的对称图形，还准确画出它们的对称轴，我们再一起说说对称图形有什么特点？（生说）追问：判断一个图形是不是对称图形用什么办法？（对折，观察）

三、巩固反馈，深化新知

1、完成书本第68页“做一做”

师：大家掌握了判断对称图形的方法，那老师这给大家准备了一些生活实物图片，我们一起来比一比，谁的眼力好，一眼就能找出这些图形中哪些是对称的？（出示第68页做一做）。请大家独立完成在书上。（生做）

指名反馈——集体订正

2、折一折

看到同学们与对称图形，对称轴这两位新朋友相处得这么好，这几位老朋友也赶过来了。出示大家认为它们是对称图形吗？你们知道它们的对称轴在哪吗？请大家拿出信封里的长方形，正方形与圆形纸，选择一张折一折，画一画。（生做）

反馈展示：指名上来展示折法，画法。

3、找出你剪的对称图形的对称轴。

四、归纳总结，课外延伸。

通过这节课，尤其是看了同学们的作品，老师感受到了一个字。（出示美的一半）你们猜猜，是什么字？（生：美。）是的，美。希望同学们能用你美丽的眼睛去发现生活中的对称美。还会把你的发现设计成美丽的对称图形。

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