外研社四年级英语上册《Chinese people invented paper》的教学

文章 2019-07-12 23:10:21 共1个回答 ()人看过

我授课的题目是新标准英语第七册Module4 Unit1 Chinese people invented paper。讲完课后，教研员与学校英语老师对我的课进行了点评，结合我自己上课的感受，我进行了积极的反思。

1. 热身环节

热身环节我设计学唱歌第一模块歌曲

people from China are Chinese. 在平时设计课时，我比较注重各个环节的衔接性。选择这首歌曲是因为里面的国籍可以跟本节课的Chinese people相联系。在唱这首儿歌时，学生的声音比较小，如果加上简单的拍手等动作，可能会更好的起到热身的作用。

2. 复习环节

复习环节中我设计两个部分，重点复习国家和国籍。第一个活动我设计让学生看到国家名称，利用句型people from …are…，说出国籍。在课前没有带领学生进行复习，所以此环节学生表现一般，很多学生不举手回答问题。第二个活动我设计让学生看图，抢答图片上人物的国籍。此环节的设计有两个意图，一是在进入新课之前活跃课堂气氛，二是利用最后出现的Chinese people，导出Chinese people invented important things, 进而进入新课的学习。复习环节总体进行的比较顺利，但是花费时间比较长。另外，孙主任提出复习环节最好复习本册书的重点一般过去式。如果复习一般过去式，如何导入新课，

是值得我好好思考的问题。我考虑可以把过去式的复习放在课前，热身环节过后删除过多环节，尽快导入新课。

3. 导入环节

导入环节根据复习环节最后提出的Chinese people invented important things 继续进行。通过一个简单的问题：What important things did Chinese people invent? 导入课文呈现环节。

整个导入环节不仅过渡自然，本模块的重点句子Chinese People invented important things 得到反复呈现。

4.课文呈现环节

课文呈现环节总体上通过三次听录音的活动以及小组分角色读课文并进行展示来呈现。听录音环节总体上比较顺利，但是由于准备工作不充分，在视频播放时，出现广告，导致自己手忙脚乱，学生的注意力被分散，以后应该把工作尽量做在前面，吸取教训。小组合作读课文展示环节做的非常成功，学生表现很积极，在读课文时也能很好的注意语音语调的准确性。由此可见，自己在平时的教学中，一贯的要求，收到了可喜的成果。

6. 练习环节

在呈现环节后，我设计课件呈现两幅图展现中国的两大发明，再次引导学生练习重点句型：Chinese people invented paper. Chinese people invented printing. 接着出示问题

What other

things did Chinese people invent? 以PPt呈现出中国的四大发明paper, printing, compass, gunpowder和其他发明kite, chopsticks, flute. 学生利用重点句型进行操练。这一环节的设计总体上比较合理，但是学生的积极性没有得到很好的发挥。根据孙主任的建议，可以让学生自己想出中国的发明，然后再出示。我想这里可以这么设计

T: Do you know the famous four Chinese inventions? Ss: peper, printing,…

学生很可能知道四大发明的汉语，但是指南针和火药的英语表达学生就没有接触到。在学生迫切想知道的时候，把知识传授给孩子，会取得更好的结果。

T: What other things did Chinese people invent? 引导学生利用重点句型进行猜测。这样的设计一方面激发了学生的好奇心和积极性，另一方面也可以让更多的学生有机会练习句型。

7.拓展环节

拓展环节我设计让学生办一份英语报纸，内容关于中国的发明。

我事先设计了表格，使活动的难度降低，word bank的使用也很好的降低了难度。但在实际做的过程中，我发现很多学生做的不是很好，展示环节学生的积极性也不高。拓展环节很多地方需要改进，比如

练习环节与拓展环节的衔接性如何进行？

如何通过任务型教学来实现这个拓展任务？

如何提高学生的展示积极性？在教学过程中，我也逐渐觉察出，每个学生都希望展现自己，关键是对自己不自信。然而自信来自于哪里，自信来源于对知识的熟练掌握！

由于准备时间比较紧张，没有对英语报纸的表格进行进一步设计。通过更加精心的设计，相信拓展环节会成为本节课的一大亮点。

8. 总结环节

总结环节我让学生简单的读了一下黑板上的单词。如果时间允许这一环节这一环节可以交给孩子自己完成。如何让学生进行自主总结？这是我在今后的教学中应该注意的问题。