《节约用水》的优秀教案

文章 2019-07-12 23:02:29 1个回答   ()人看过

教学类型:作文指导课

课题诠释:

水危机已经是全球性事实,而学生浪费水的现象时有发生,选定“节约用水”这个话题,抓住这一现象对学生进行教育极具现实意义和典型意义。课堂上教师通过创设情境、交流、合作等方法力求让学生在头脑中再现生活、认识生活、表述生活,从而最终能运用于生活。

教学要求:

1、认识生活,懂得节约用水,保护环境的重要性。

2、在交流意见的过程中培养学生读、说、写的能力。

3、培养再现生活、表述生活,从而最终运用于生活的能力。

教学基础:

学生通过平时生活中的真实体验,已有初步的节约用水的意识,但其对节约用水的重要性认识还不够深刻,措施行为也不到位。五年级学生已具备一定的听说读写的能力,但还需要创设环境,激发学生表达的欲望,从而引导学生从多方面认识水的重要性,力求使学生充分认识生活,让习作成为表达的需要。

教学重点、难点:

1、以读促写,认识生活。

2、双向互动,表述生活。

3、自我教育,让水危机的意识深入人心,让节约成为一种自觉的行为,让习作成为表述的需要。

教学过程:

一、创设情境,再现生活

1、情景再现:师扮作一位头戴小红帽的红领巾走到水池边,痛痛快快地洗完手、脸后,扬长而去。

2、同学们,看到这种现象怎么无动于衷呀!难道不应该做点什么吗?

引导学生上前制止,通过交流指出学生制止的理由不充分。

3、因势利导:感谢这些同学的参与,他们不但有节约用水的意识,而且还能劝阻他人,真了不起!当面劝告,态度一定要诚恳,理由一定要充分,动之以情,晓之以理,这样才能打动人心,使人心服口服。

二、列出发言提纲

1、那么如果请你去劝告,你准备从哪些方面引导,快快开动你的脑筋,想好了把它一条条罗列下来,这就叫发言提纲。

2、谁想来说说你列的提纲?

生:① 来之不易

② 用途很广

③ 算账

三、以读促写,认识生活

1、大家想得很周到,讲得很有道理。老师这里有一份《珍惜每一滴水》的读书卡,请同学们认真阅读,看看讲了些什么?

2、结合自己的生活体验,小组讨论,从三方面入手,想想怎样劝说最具有说服力。

待会儿,我还扮演这位小朋友,请你们来劝阻,看看谁说得好,演得棒,我们就推选谁为“最佳劝手”。

四、双向互动,表述生活

1、同学们,刚才练得都很投入,声情并茂,连说带拉。现在我请一组同学到前面来劝说,其他同学在下面听,允许插话,人人都来参与,看谁有口有心,能说会道。

2、情景再现。

3、同学们,谢谢你们的帮助,从今以后,我再也不浪费水了,我错了。(低下头,取下红领巾)我现在不是浪费水的小朋友了。

4、评“最佳劝手”,并向所有参与的学生表示肯定。

五、图片解说,激发写作

1、欣赏图片,配画外音。(多媒体课件展示)

2、怎样节约用水?说说你的高招!(一水多用)

3、同学们,不光是这位小朋友,目前浪费水的现象比较普遍,所以我们必须把自己的认识写下来告诉大家,让每个人都认识到水来之不易,作用很大,都节约用水。怎么样?好,体裁不限,给大家一分钟时间构思。

谁来说说你的设想?

——记述事例 倡议书 童话 诗歌

六、总结升华,布置习作

水危机已经是全球性的事实,无数有识之士为此忧心忡忡。让我们也从自身做起,从小事做起,树立人人珍惜水,人人节约水的良好风尚。要像爱护眼睛一样去珍惜水资源!不要让人类的眼泪成为地球上最后一滴水!

下节课以节约用水为中心,让我们用我们的心、用我们的笔,来唤醒我们身边的每一个人:爱一滴水。就是爱全世界。

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