二年级上册《How do you go to school》教学反思

在课堂中营造一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，是我一贯不懈追求，本节课在非常轻松、愉跃的气氛下完成了教学任务，实现了教学目标。整节课思路清晰，过渡自然。在教学过程中，能重视学生口语交际能力的培养，充分调动学生的学习积极性，不同层次的学生在课堂中都能得到锻炼得机会。无论是课前的复习导入，还是后边的创设情景，多样化练习都使学生充分得到了知识与技能的训练。在培养兴趣，创设轻松愉快地学习氛围的同时，不忘扎实基础知识，教学目标落到实处。

教学是一门遗憾的艺术。回过头整体的看这节课，还存在着不足之处等待改进。

一、教学内容过于局限于教材，没有很好的延伸，不利于学生对所学知识的灵活运用。

在教授：“I live near _______ .”这一句型时只是单一的练习了课本中的句子，没有作进一步的延伸。可以在下次教学中，增加灵活的练习，让学生自由的说一说自己家离那近。例如：“I live near park .”（我家住在公园附近。）让学生利用学过的单词介绍自己的家，复习了学过的知识，练习了新知识，也可让学生感受到英语就在我们的生活中。

二、没有体现出学生的主体地位。

正堂课看上去，全班的学生都动了起来，不同层次的学生也都得到了锻炼的机会。但是，学生还是在被教师牵着鼻子走，没有自主的练习，也没有给学生创设出自由练习的空间。重新教学时，应该多给学生一些自由练习的空间。例如，在教授：“How do you go to school ?”（你怎样去上学？） “I go to school_______.”这一组对话时，可以给同学们一些时间，与同桌或周围的学生进行一下互动练习。不要怕耽误时间，其不知自主的练习要比教师一遍一遍的领读好的多。

教学就是要在不断的反思中进步。不是有这样一句广告词吗？世间自有公道，付出总有回报，要做就做最好，步步高。我说：“没有最好只有更好！”还请各位同仁多提意见，帮助我成长为参天大树！

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