《沉和浮》的单元梳理课教学设计

【教学目标】

科学概念：

●能解释本单元中各个沉浮实验的原因。

●能初步整理出物体沉浮的基本原理。

过程与方法：

●回忆出沉浮单元中各个实验过程及现象。

●能基本重复操作沉浮单元中的各个实验。

情感态度价值观：

●感受到科学探究的趣味性。

●尝试和同伴一起对某个问题进行探讨，并能接受别人的观点或提出自己的反对意见。

【教学准备】

PPT课件、学生测试卷、单元实验分析单。

【教学过程】

课前学生先进行测试卷

1、课前谈话及教师自我介绍。

2、出示课题：沉和浮单元复习

3、每个学生独立完成实验分析单

4、学生汇报实验分析单。

5、教师根据学生掌握情况，适时出示实验录像或教师分析。

6、根据最终分析结果，教师板书知识点。

7、师生一起分析思考题，得出沉浮现象最终结论。

物体在比同体积重的液体中浮，物体在比同体积轻的液体中沉。

8、综合沉浮知识应用

9、三球问题出示。（同体积木球、铜球、铁球在水中浮力大小比较）

10、教师根据实际情况，适当提示或降低难度。

11、师生一起分析思考，得出浮力大小的最终结论。

*物体在液体中受到的浮力大小，等于它所排开液体的重力。

12、梳理效果分析：学生完成测试卷

13、课堂小结。

板书设计：

物体 水 结果

1 杂乱 没有规律

2 同一材料 沉浮不变

3 大小一样 轻易浮，

4 轻重一样 大易浮，

5 重力 浮力 重 大 沉，浮 大 浮

6 沉的，浮的 排开的水量 和浮力有关

7 加盐、变重 浮力增加

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