英语字母dtnl的教学设计

教学目标

1、学会d 、t 2个声母，读准音，认清形。

2、能够正确书写这二个声母。

3、初步学习这二个声母与单韵母的拼读音节及带调拼音。

教学重点

1、学会d 、t 2个声母。

2、这二个声母与单韵母的拼读。

课前准备拼音卡片、图片、四线格黑板

教学过程

教师活动学生活动设计意图

一、导入。

1、卡片认读b、p、m、f四个声母以及带调音节bà pá mā mù bù wǒ等音节。

2、今天，又有新的朋友要到这里来了，大家想认识他们吗？

二、授新。

（一）教学d。

1、出示一只队鼓和一幅鼓锤，认识它们。

2、敲敲鼓，发出的声音得。同学们学习发得这样的音。

3、出示d，认读，顺口溜队鼓鼓锤d d d。

4、教学d的字形。先写半圆，后写一竖。

5、学生书写。6、拼读：d--e→de da di dua、de：dē：马儿跑 dē dē dē dé：帮别人 好品dé b、da：dā 答应 dá 答案 达到 dǎ 打人 dà 大哥哥 大人 很大c、同样的方法教学didu。

（二）教学t

1、图片展示鱼弯的形状，鱼的形状像什么？出示声母t。

2、教学t的读音。

3、教学t的字形，指导书写。

4、拼读：t--e→te ta ti tua、tè 特别 特务 特制 b、tā 他们 倒塌 c、tī 踢球 d、tū 突出 突击 突然

5、自由练习拼读。

三、复习巩固。

1、区别b-- d ，f--t 。

2、认读声母：y w b p m f d t

3、认读词语：dì di tī tǐ yù dà tǐ mā ma dú 学生认读，复习旧知识。认识队鼓和鼓锤。先模仿发音得，强化对得这个音的记忆。小组合作，试着拼读。个别拼读，集体拼读。根据生活中的词语进行读音的巩固。学生看图，认识声母。通过各种方法练习拼读。比较形近字的异同。拼读词语。

用朋友来激发学生对新知识的好奇，从而有很强的兴趣。从音出发，先会读d的音，再去认识其貌，最后去书写，这样就有了一个坡度，让学生学得比较轻松。借助词语巩固拼音的读音，既增长了很多的词汇，同时又是对生活中的词语的提炼，是一次很好的语言积累的过程。从图片入手，展示出t的字形。比较法是一种较好的学习的方法。认读词语，既是对已学拼音的巩固，又是对词语的积累。

 ()   () 

本文标签：

[!--temp.ykpl--]