多为他们想想的教学设计

一、教学目标

1、 知道残障人士生活的艰辛，激发对弱势人群的同情心和爱心。

2、 了解社会福利机构和设施，体会社会对残障等弱势群体的关怀。

3、 学会设身处地地为弱势人群着想，尊重并帮助生活中的弱势人群。

二、学情分析

班上一年级时有个视力只有0.02的孩子，大多数孩子当时在老师的带领下学习去照顾这个孩子。因此，对于弱势群体，孩子们有一定的认识，去设身处地为弱势人群着想也有一定的感性认识。但，对于同在蓝天下，还有无数生活在痛苦之中的弱势人群缺乏更全面的认识，对于如何帮助他们、如何与他们沟通也等待探讨，对于以同情、理解和尊重的态度对待弱势人群，并在生活上关心和帮助他们还要进一步提高。

三、教学过程

（一）体验

1、 出示课题，全班读课题

2、全体学生玩双手戴红领巾和单手戴红领巾的游戏，教师采访前后两次的感受。

师（总结）：是啊，少了一只手臂，生活很不方便，真不幸哪，我们要多为他们想想。

（二）走进生活

1、在我们的周围，有哪些不幸的人？学生汇报

（三）猜心大行动

师：假如这些不幸的人就在我们身边，我们该怎么为他们想呢？让我们走进猜心大行动（ 媒体：猜心大行动）。

1、猜猜他们想什么？

2、猜猜他们最喜欢你怎么做？为什么？

（四）爱心大搜索

⒈师：孩子们，我看到大家的爱心在闪烁。其实，对于不幸的人，社会也给予了他们特别的关爱和帮助。下边请小记者们向大家汇报他们课前的爱心大搜索。好吗？

⒉师：总结并介绍一些身残志坚的人（课件演示）。

（五）爱心大行动

⒈看谁最会帮助他们

⑴师：孩子们，全社会都行动起来了，让我们也行动起来吧！下边进入爱心大行动。每组一个题板，小组成员群策群力，看谁最会帮助他们，将你们的办法写在题板上。

①你的同学小明爸爸下岗，妈妈长期卧病在床，生活特别困难，学校组织春游，小明没有报名。你怎么办？

②你家附近有位陈爷爷，是孤寡老人，年纪很大，没人陪伴，总是闷闷不乐。你怎么办？

③陈小芳脚部残疾，看到同学在跳皮筋，一个人坐在座位上发呆。你怎么办？

⑵学生汇报

⒉快乐同行

⑴师：（多媒体：快乐同行）孩子们，接下来，我们玩一个爱心传话游戏，好吗？

师：请看游戏规则。（媒体演示、老师讲解，一个小组配合）

⑵师：采访各种角色的同学的感受。

（六）爱在延伸

1、师：孩子们，现在我们这里不只是教室，还是爱的海洋。刚才，你们的一句句话、一个个动作都饱含着理解、尊重、帮助、关心。此时，我不由得想起一句话：“爱心一小步，道德成长一大步”。

2、 （唱《 爱的奉献》）

3、总结

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