《闻一多先生的说和做》的教案

一、教学目标 ：

知识与技能：

1、积累词语，掌握一些双音节词语和锲而不舍、兀兀穷年等成语的读音、词义，并学会运用。

2、了解臧克家、闻一多。

3、整体把握课文，领会文章的思想内容。

4、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。

5、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。

过程与方法：

1、探讨研究法。

2、朗读法。

3、语感品读法。

情感、态度、价值观：学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。

二、教学重点： 品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。

三、教学难点 ： 联系时代背景体会含义深刻的句子。

四、教学准备： 多媒体课件、录音机、示范朗读带。

五、课时安排： 一课时

六、教学步骤 ：

第一课时

教师活动

学生活动

环节反思

一、 导入

提问：闻一多是谁?

可以做适当补充。(板书课题)

课件出示闻一多画像。

二、 初读感知

播放示范录音。

三、 检查预习

多媒体课件出示：检查学生对生字词的音、形、义的掌握情况。

四、 研读探究

1、问：那么，你们认为闻一多先生是怎样一个人呢?(鼓励学生大胆发言，适时板书)

2、课件出示问题：文章从哪两个方面写了闻一多先生的说和做?(注意两部分之间的过渡段)

(根据学生回答进行适时板书)

3、问：那么，作为学者的闻一多先生是怎么说的?怎么做的?

4、教师做适当补充，并做小结。

(部分解决课文的教学重点、难点)

5、闻一多先生后期作为民主战士，他又是怎么说的?怎么做的呢?

讲：注意这里有过渡，找出来。(课件出示)(训练学生对过渡段的作用的理解)(解决课文的教学重点)

6、教师做适当补充，并做小结。结合闻一多先生的演讲，鼓励学生有感情朗读，进一步体会闻一多先生的言行一致和大无畏精神。

(解决课文的教学难点 )

五、 质疑问难

鼓励学生提出还不明白的问题，鼓励其他学生回答，也可以由老师代答。课后练习二的问题如果课堂讨论没有涉及到，或者学生未能质疑，可以提问学生，予以解决。

六、 评议总结

本课文字不多，却浓缩了闻一多先生的一生，他的言行一致体现在他严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神和澎湃执著的爱国热情上。而当今，言行一致、爱国守法正是我们中学生明理诚信的基本要求所在。希望闻先生的高尚品格能够指引我们今后做人的方向。

七、 布置作业

1、课下搜集闻一多先生的作品。、，可以举办闻一多先生作品展。

2、完成《三导》。

根据资料简单介绍闻一多。

(考察学生搜集资料的能力)

听读，初步感知文章，注意正音。

一组同学开火车领读后全班齐读两遍。

齐读全文，进一步感知课文。

思考后自由作答。(说自己的感受即可，也可以参照原文。)

思考后自由抢答问题。(考查学生快速概括课文主要内容的能力)。

快速读课文，思考问题，找出重点词、关键句。合作伙伴之间交流、探讨。

学习小组汇报结果。(汇报形式可以是板书、美读、也可以就课文提出问题，小组不能解决的问题全班共同探讨。)

找到过渡段，并分析、理解其作用。

思考问题，找出重点词、关键句。合作伙伴之间交流、探讨。

学习小组汇报结果。(汇报形式可以是板书、美读、也可以就课文提出问题，小组不能解决的问题全班共同探讨。)

提出问题，解决问题。

回顾学习内容，自己小结学习收获，自评参与的主动程度。

八、教学板书设计 ：

12、闻一多先生的说和做

学者→{做了再说 做了不说}→优秀的学者。

↘口的巨人

↘

革命家→{说了再做}→大勇的革命家。 ↗行的高标

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