《火红的枫叶》教学设计

第一课时

教学内容：整体感知课文，学习课文生字

教学设计：

(一)、导入新课

1、 谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗?你们为老师准备了什么样的礼物呢?

2、 展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物?

3、 引入课题：同学们自由读课文后告诉老师，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢?

板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡

(二)、自主学习课文生字、新词

方法同前(略)

第二课时

教学内容：课文理解赏析诵读

教学设计：

(一)、复习检查：

同学们，学习了第一节课知道了些什么?检查学生生字词掌握情况。

(二)、进行新课：

1、 数一数课文有多少个自然段?

2、 齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么?

时间地点谁干什么

3、 自由读第二自然段：读懂了些什么?这段话的意思是什么?(枫叶很红，一片比一片红)作者的心情怎样?谁来读出这种心情。(从快慢、轻重上加以指导)

4、 作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗?哪一个自然段告诉了我们?谁来读这一段?其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的?把写枫叶红的句子用“——”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。

这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么?你从什么地方知道的?请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么?这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。

5、 作者找来这火红的枫叶干什么呢?课文哪些段告诉了我们?抽生回答。

讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢?

(学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义;老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园……)

比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好?说出理由。

(三)、拓展升华：

你认为老师最需要学生的是什么?还有没有更好的礼物献给老师呢?在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢?请同学们下来准备。

(四)、作业布置

附：板书设计

寻找红枫叶——走来走去 总以为 终于

颜色：比……还……，比……还……

火红的枫叶 找到红枫叶——

形状：……像……

做枫叶贺卡——送给老师

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