《五月的田野》的教学反思

文章 2019-07-12 14:13:46 1个回答   ()人看过

本节课从设计的整体理念到每句话的斟酌,都是精心设计仔细思量的。专家讲:在讲课之前,要细读文本,教师要先走进作者。本节课我正是这样做的,在设计上,全面落实新课程《标准》的精神。

1、"以读为本"是阅读教学的灵魂。教师对学生的"读"要有层次的指导。先让学生读通顺,孩子在精读时没有感情,那就通过直观画面引导,范读感染,生生互动评价等方式,使孩子在指导下读得由不理想到有进步到很理想,使朗读的过程成为感悟、理解语言的过程。

2、注重感悟,回归生活,启迪灵性。新教材强调"淡化分析,注重感悟"。的确,语文是最贴近学生的心灵世界和情感世界的。如"在灿烂的阳光下,它们甜甜地笑了。"让学生通过想象体会拟人句的生动,在通过朗读进行感悟作者的心情,而并没有过多的提问与琐碎的讲解。再如,教学"竹笛吹一声,鞭子甩几下,我们撵着鸭子,赶着羊群,在田野里撒着欢儿地跑。"这一句时,让学生回忆自己平日里撒着欢儿地跑是怎样的心情,近而想象孩子们那种欢乐的场面,引导学生做着动作有感情的地朗读。

3、根据教学目标落实了一个"实"字。我力图通过学生自主学习来完成对课文内容的理解。通过边读边理解来落实文中相关词句的教学任务;通过边读边感悟来体会作者所表达的思想感情;通过边读边应用来展示学生的个性体验;通过边读边积累来培养学生的预语感。

总之,"人"与"文"相融合的语文教学,注重的是教师和学生能将文本心灵化,能使课堂情景和谐化,能将教学过程动态化实用化。

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