广东开心英语六上的教学反思

在英语课堂教学中，本人注重学生在阅读写作能力方面的培养，主要从“词——句——篇”几方面入手。俗话说：篇不离句，句不离词。

一、家校相配合，共同帮助孩子培养良好的阅读习惯。

良好的学习习惯不是一朝一夕就能形成的，它也要一定的时间训练，需要自己有毅力，坚持不懈，才能获得成功。根据家长的反映情况来看，大部分的孩子放学回家都极少复习英语的，开口朗读英语的孩子更加少。在平时日常生活的交流中，孩子们所说的都是我们的国语和一些本地话。所以在这样的社会环境下，在开学初本人在家长会议上，向家长提出要求，希望家长与老师相互配合，在家督促孩子每天早上起床后坚持朗读英语半小时以上，家长并做好签名，共同培养孩子良好的学习习惯。在平时的教学中，作为老师的我一定要把Conversation的内容琢磨透彻，让孩子们对课文内容充分了解，那样孩子们背起来就容易了。俗话说：熟能生巧。课文背得多了，孩子们在课文阅读能力方面也有了很大的提高，个个孩子都喜欢大声开口读英语了。有个别孩子高兴的对我说：“老师，以前我连课文都不懂读，现在的我每篇课文都能背出来了。”我问：“你们开心吗？”他们说：“开心！老师，谢谢你！” 英语读多了，词汇量增多了，句子的内容就丰富了，自然而然就有了说和写的内容，为我们的写作做好了铺垫。

二、抓写作能力的培养。

有了一定的英语词汇基础，我就开始训练孩子们的写作能力，在每单元的Conversation教学中，我都要求学生先对课文的内容进行复述，再看图说话，最后结合与课文相关的内容进行写作，这样循序渐进。例如：在教学Unit3 How often do you go hiking?时，我结合Conversation的内容展开写关于你的朋友的爱好情况，题目是Your friend’s hobby.而且要求学生在写作文时要注意层次分明，可以运用一些连贯性的词组，例如：first, then, next, at last等，或注意时间的程序性。

在英语教学中，本人就注重孩子们的阅读写作能力的培养，从“词——句——篇”几方面入手。在平时的教学中，注重孩子们多读、多说、多写，知识是靠长期积累的，良好的学习习惯也是慢慢形成的。刚开始在引导他们复述Conversation故事时，让我感觉得很吃力，极少数人能把故事完整地改写出来，更不用说结合课文的内容进行拓展，穿插一些故事情节。但是今天的孩子不同了，在阅读写作方面进步很大，看到孩子们的进步，就是我们老师最大的安慰。

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