地球爷爷的手的教学设计

文章 2019-07-12 13:20:15 1个回答   ()人看过

教学目标:

一、知识能力:

1、认识“俩、摘”等7个生字,正确书写“球、玩”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读好对话语句的不同语气。

3、感知“地心引力”的科学常识。

二、过程方法:

1、通过多种形式的朗读,读好对话语句的不同语气。

2、通过收集资料,了解科学知识。

三、情感、态度、价值观:

激发学生探索科学奥秘的愿望。

四、课前准备:

“磁石引力实验”、“两个地球同时落地”的实验用具。

教学过程:

第一课时

一、激趣导入。

1、老师将自己的手贴在黑板上,用粉笔勾勒出手的轮廓。老师说:“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”

老师指着黑板上画出的小手问:“这些小手都能做什么呢?”(学生自由回答)

2、今天我们要一起来了解一双特殊的手(板书:地球爷爷的手)

“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道。”

二、自读课文,了解大意。

1、自读课文,勾画生字,把生字多读几遍,并记下来。

2、检查学生自识生字的情况,并进行正音。提醒易错字音:俩(liǎ)、引(yǐn)。

3、用生字组词扩词。

4、同桌互读互听互纠正。

5、自读课文,读正确,读通顺。

6、地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?再读课文,帮小白兔找找答案。

三、讨论交流,领会内容。

1、地球爷爷的手看得见吗?

2、地球爷爷的手指的是什么?

3、借助实验,结合课文内容引导学生了解“地心引力”。

(1)请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮,看看有什么感觉?

像这种吸引其他东西,能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。

(2)演示“牛顿观察苹果落地,发现万有引力”的动画。

(3)在课文里,找出“地心引力”的例子。

第二课时

一、趣味朗读,深入领会。

1、选择一个你喜欢的角色,自己读一读,注意读出角色的语气。

如:小猴子──欢快、有礼貌、奇怪;小兔──有礼貌、惊奇;猴爸爸──慈祥、和蔼;地球爷爷──稳重、有力。

2、四人小组分角色朗读。

3、全班分角色朗读。

二、讨论交流。

鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。

三、指导书写。

1、认读生字。

2、观察要写的字,看课件学习书写笔顺。(本课全是左右结构的字)

3、老师范写“球”、“刚”,同时提醒:注意区别“王”与“王字旁”的异同;“足”作偏旁时,“捺”要变“提”;“木”作偏旁时“捺”要变“点”。

4、学生练写,老师巡视辅导。

四、拓展实践。

小试验:地球的引力

1、想想、做做,小组讨论讨论,举出一些说明地球有“手”的例子。

2、试验:跳一跳,看自己能跳多高。

3、查找资料了解:在月球上为什么宇航员能跳那么高呢?

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