人音版六年级上册冬之韵教学设计

教学目标

1 通过诗歌朗诵《梅花》，聆听学唱《踏雪寻梅》，感受冬天的意境美和音乐美，培养热爱大自然的感情，和勇于和困难作斗争的梅花精神。

2 能用轻松、欢快的声音学唱《踏雪寻梅》并能用清新、明快、和谐的声音唱歌曲的第二声部。

3 能用各种方式探索音响效果为歌曲配伴奏，创设歌曲意境。

教学重点

能用轻松明快的声音学会演唱《踏雪寻梅》。

教学难点

《踏雪寻梅》第二声部的演唱和用探索的音响为歌曲作表演唱。

教具准备 打击乐器 自制课件 多媒体

教学环节

一、组织教学

A组织学生听《铃儿响叮当》进教室，并坐成“u”形。

A随音乐的节奏和欢快的情绪进教室，并坐下后随音乐律动或跟唱。

在学生进教室前，多媒体播放《铃儿响叮当》，到上课铃声响音乐即停。

《铃儿响叮当》是一首描写冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而且较欢快，给他们创设“美丽的冬天”的意境，感受到冬天的气息，体验到冬之韵的意境。

二、诗歌朗诵

A师导语：大家知道，梅花总是挑选在最严寒的冬天开放，这种敢于困难做斗争的精神是大家值得学习的，首先让我们来朗诵古诗《梅花》

B即兴创作，为古诗配旋律，要求用12356 五个音。

A

1、鼓励个别同学有感情的朗诵诗歌。

2、集体朗诵

B思考、即兴创作，并能唱给大家听。

多媒体展示古诗及与诗歌意境相应的图片。

展示思考即兴创作旋律要求。

通过诗歌朗诵，充分感受冬天里梅花争艳斗丽的的画面，并体会到梅花精神。

通过即兴创作

演唱，能提高学生的积极性，把课堂提高到第一个小高潮，并能充分发挥学生的想象力，和歌曲的即兴创作能力。

三、欣赏、学唱歌曲

A 初听歌曲《踏雪寻梅》。

设疑：1、说说音乐给你的感受。

2、音乐把你带入了怎样的画面。

B 解决设疑。

C 学唱歌曲第一声部。

D 第一、二声部合唱。

A 闭上眼睛，带着问题用心聆听歌曲，可随音乐晃动身体。

B 学生自由发表自己的意见，讨论音乐情绪及意境。

C 1、用“啦”哼唱歌曲第一声部。

2、朗诵歌词。

3、用歌词演唱到熟练。

D1、 跟琴声哼唱第二声部。

2、分声部合唱。

展示冬景图，显示问题，并播放音乐。

多媒体展示曲谱，并播放。

带着问题去聆听，可以给聆听以指向性，并可检测，培养他们良好的欣赏习惯。

循序渐进，使合唱变的较易掌握，培养学生合作意识和协作精神。

四、创编、表演

A 探究音响，要求用各种方式表现：

1、人歌声

2、铃声

3、驴蹄声

4、雪花飘落声

5、舞蹈方式表现歌曲

B 利用新年音乐会这样一个背景下一起表演。

A 分五小组讨论，讨论的内容各自分配，每组一种表现方式。

1、 演唱歌曲

2、 用人声或用打击乐表现

3、 用人生或用打击乐表现

4、 用纸张飘动的声音或用人声

5、可用舞蹈的方式或用哑剧的方式

B分五组：

1、演唱歌曲

2、加入铃声

3、加入驴走的声音

4、雪花飘落的声音

5、几个同学表演踏雪寻梅的情景。

展示图片：唱歌、跳舞、铃铛、飘雪、驴跑。并设疑。

多媒体播放表演背景，并播放伴奏。

以小组为单位讨论，给学生以空间和时间去主动探索，体现以生为本的理念。“声音的探究”这一环节较能体现愉悦性和趣味性，一齐表演把课堂气氛推向第二高潮。

五、课堂小结

A 说说冬天带来的乐趣

B 听《铃儿响叮当》英文版出教室。

A 生自由发言、回忆讨论自己在冬天的乐趣如：

堆雪人、打雪仗、溜冰等。

B 迈着轻快步伐、听音乐出教室。

展示画面、讨论的问题。

播放音乐

通过非常热的场面，大家都很兴奋，此时谈谈冬天的乐趣，一定都有说不完的话题，能够另他们感受到冬天带来的欢乐。

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