《葡萄沟》的优秀教学设计范文

文章 2019-07-12 11:45:40 1个回答   ()人看过

教学目标:

1、知识目标:理解葡萄沟美在哪里。

2、、情感目标:想象、表达,理解葡萄沟真是个好地方,激发学生对葡萄沟的向往及对大西北的热爱。

3、能力目标:了解葡萄干的制作过程,(这节课暂不教学)培养学生的思维能力和创新意识。

教学重、难点:

重点:知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。

难点:体会词语五光十色的好处,了解葡萄干的制作方法(由于时间有限,这节课暂不教学)

教、学具:

新疆产的葡萄干、课件

教学过程:

一、导入:

1、师:听说新疆的吐鲁番有个好地方,你们想去吗?

2、生:想去

3、师:那好,让我们一同走进新疆的葡萄沟

4、板书课题:《葡萄沟》(课件)

5、师:让我们来齐读一次吧!(生齐读)

6、师:同学们读得可真好,(开书,用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果;五月有杏子,七八月有沙果、蜜桃,到九十月份有人们最喜爱吃的葡萄。)(课件出示不同的水果)谈谈你的感受。(板书:水果多)

7、师:既然人们最喜爱葡萄,那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好?说去就去。

二、教学第二段

1、师:葡萄沟到了,快看看葡萄种在哪儿?(课件组图)

(学生读文后,看图了解梯田)

2、师:赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样?

(学生可能会说枝叶,也可能会说葡萄可以按顺序学习)

(1)理解茂密一词(课件)

(2)这山坡上茂密的葡萄架就像什么?(课件)

赶快钻进去感觉如何?

(引导学生创造凉快、凉爽、舒服等词语或句子引导学生带着感受反复朗读)

3、师:到了秋季,透过茂密的枝叶你发现了什么?

(引导读书上的句子,看看葡萄沟的葡萄有什么特点)

(1)让孩子认识红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄,悟出葡萄颜色的不同。(课件)

(2)师:葡萄沟的葡萄就是与众不同,颜色那么多,用一个什么词来形容?

生:五光十色!(板书:五光十色)(课件到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。)

师:哪个小朋友用别的词语来表达?

生:葡萄五彩缤纷,美丽极了!

生:葡萄光彩夺目,美丽极了!

生:葡萄绚丽多彩,美丽极了!(比较五光十色与其他表示颜色词的不同)(副板书;五颜六色等词)

师:是啊,葡萄沟的葡萄不仅美,它还有什么特点呢?

生:葡萄多

师:你是从哪儿知道的?(理解一大串一大串)

小结:这葡萄串儿这么大,数量这么多,颜色这么多,种类这么多,而且水灵灵的,晶莹剔透,真是美丽极了!让我们美美的读一读这句话。

(板书:五光十色,让学生带着感受反复朗读)

4、师:葡萄沟里的葡萄不但很多、很美,连老乡也非常好客,我们请一个同学来读。(抽学生读)大家一起来读。

5、师:我摘下最甜、最美的葡萄让你们吃个够是怎么吃?(板书:热情好客)

(课件:鼓励学生联系生活体会这个词)

三、教学第三段

1、师:葡萄沟年产鲜葡萄1200多万斤,吃不了怎么办?葡萄还有另外一种用途,可以制成?

(葡萄干)师出示葡萄干。大家来观察,尝尝,再谈谈你的感受(甜)

2、师:说得真好,那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?

3、生:(鲜、甜)(板书:色鲜味甜)

4、师:我们再把这句话读一读,怎样才能读出甜的感觉?(抽几个学生读,再齐读)

5、师:读得很好,把鲜、甜的感觉都读出来了。

6、师:葡萄干的味道可真甜呀!想不想知道葡萄干是怎样制成?(由于时间有限,下节课我们来进行了解)

(读课文,再看录象悟,再讲一讲,可以创造语言,只要意思对即可)

7、师:让我们再夸一夸葡萄沟吧!(葡萄沟真是个好地方)

四、小结:

葡萄沟真是个好地方,这里水果多,葡萄美,人热情,葡萄干是那么有名,现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧!

最后带着这样的感觉再齐读最后一段话,相信你们的感受又不相同!(生齐读)

五、板书设计

19葡萄沟

水果

葡萄

五光十色

老乡

热情好客

葡萄干

色鲜味甜

顶一下 ()  踩一下 () 

 

本文标签:

[!--temp.ykpl--]


友情链接: