五年级上册《平行四边形面积》教学反思范文

教材分析

平行四边形、三角形和梯形面积计算是在学生掌握了这些图形特征以及长方形、正方形面积计算的基础

上学习的，它们是学生进一步学习圆面积和立体图形表面积的基础。

本节课通过提出解决比较两个花坛（一个长方形，一个正方形）面积的问题，让学生带着问题自主探索计算平行四边形面积的基本方法，并能运用计算平行四边形面积的方法解决一些实际问题。

学情分析

本节课是在学生掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的，让学生自己通过

探索，平移，得出平行四边形面积的计算公式，并会应用公式解决实际问题。

五年级学生已具备一定的独立思考、探究的能力，我为了充分发挥学生的主体作用，让学生动手操作，观察比较，鼓励学生积极主动地获取新知，促进知识的迁移，通过自己探究得出面积公式，从而培养了学生的空间观念，发展了学生的推理能力。

教学目标

1、 知识与技能：

（1） 使学生通过实际操作和讨论思考，探索并掌握平行四边形的面积计算公式，并能应用公式正确计算平行四边形的面积。

（2） 能应用平行四边形的面积计算公式解决相应的实际问题。

2、 过程与方法

使学生经历观察、操作、测量、填表、讨论、分析、比较、归纳等数学活动过程，体会“等积变形”的思想方法，培养空间观念，发展初步的推理能力。

3、 情感、态度与价值观观：

（1） 渗透转化的数学思想方法。

（2） 使学生在探索平行四边形面积的计算方法中，获得成功的体验，形成积极的数学学习情感。

教学重点和难点

教学重点：探索并掌握平行四边形面积的计算公式。

教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程，并能正确应用平行四边形面积计算公式解决相应的实际问题。

教学过程：

（一）、创设情境，引入课题。

1、提出问题

多媒体出示教科书第80页长方形、平行四边形花坛图。

师：请大家观察图中的两个花坛，谁能说一说这两个花坛都是什么形状？你会计算它们的面积吗？

指名回答，引导学生说一说长方形面积的计算公式。

2、引入课题：长方形的面积我们会计算了，这节课我们一起来研究平行四边形面积的计算方法。

板书课题：平行四边形的面积

（二）、探索新知

1、学习用数方格的方法计算平行四边形的面积。

多媒体出示课本第80页方格图。

（1）指出

我们已经知道可以用数方格的方法得到一个图形的面积，现在请同学们用数方格法算出这个平行四边形的面积。图中一个方格表示1平方厘米，不满一格都按半格计算。把数出的结果填在表格中(课本第80页表格)。

（2）学生操作

让学生根据上面的要求独立数一数，数完后与同桌交流，并把数的结果填在课本第80页的表格中。师巡视指导。

（3）汇报交流

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