五年级下册阅读复习课的教学设计

文章 2019-07-12 11:37:23 1个回答   ()人看过

教学目标:

1、学习如何感悟文本,并做到有理有据。

2、通过指导,使学生掌握感悟文本的基本步骤和答题要领。

3、增强学生体会领悟文本的能力,提高阅读水平。

教学重难点:

如何感悟文本信息做到有理有据。

学期分析:

学生已初步具备从文本中提取信息和分析概括的能力,但对于深入感悟文本信息能力还有欠缺,答题时洋洋洒洒写了几行也没有答到点上,造成失分过分的情况。

教学准备:

多媒体课件、阅读文段及练习。

教学过程:

一、激趣导入。

二、复习检测,提取文本中的信息。

1、我们在四年级已经学过如何提取文本中的信息。现在有一篇文章,快速地读一遍文章,并提取文本中的信息。

2、检测文本提取信息情况。

三、金钥匙——方法指导

我们共同从文章中提取到了这么多的信息,看来从文章中提取信息对大家来说不算难事。要想做好阅读题,只从文章中提取信息还不够,还要在细读文章后分析、理解、概括、感悟这些信息。今天我们要解决的难题就是感悟文中提取到的信息,解决问题。请同学们认认真真地像考试一样答题。

1、指名汇报。

2、教师指导。

同学们运用的方法都很好,也非常有用,老师也是用这样的方法来感悟文章,不过老师的方法更具体,更细致,它有五字真言:读—找—想—答—查。(板书)

读:耐心细致审题目

找:回归文本找句子

想:结合文本去感悟

答:有理有据写下来

查:认真检查理通顺

3、修改完善。

改完后在小组里交流、评改,并评选出最佳答案,小组长来汇报。

自己修改——小组交流——汇报

四、试金石——巩固拓展

阅读感悟并不难,掌握方法是关键。读、找、想、答后再查一遍,有理有据就能把题做完。老师请大家试试自己用阅读宝典会不会答题。

同学答题——指名汇报。

五、引领总结

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