《半包围结构左上包围》评课稿

文章 2019-07-12 11:28:39 1个回答   ()人看过

听了刘江海老师执教的《半包围结构(左上包围)》,我感到这已经不是一节单纯的写课字,而是一节洋溢着浓浓情趣的课,它不仅让孩子们掌握了写左上包围字的基本知识和书写技巧,更在书法教学中向学生渗透了美。

一、教师简约引导,给予学生正确的概念

上课伊始,教师揭示了课题,让学生认识了半包围结构的分类,为下面的学习打下了正确的概念基础。

二、在自主练习中感悟体验

学生是学习的主人,教师是学习活动的引导着、组织者,教师应注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,引导学生在实践中进行。如刘老师出示“疾”,让学生通过观察自主感悟,体会出左上包围字的书写要领:被包围部分要书写端正,并且要被突出出来。接着又通过出示其它左上包围的字,让学生强化认识,自主感悟出如何书写才能让左上包围结构的字更具美感。教师在整个教学过程中无任何繁琐的分析,这种开放灵活的学习方式给了学生更多自主学习的时间,课堂上充满了乐趣。

三、在创新实践中升华情感

在新型的教学课程中,学习不再像传统的教学那样,教师不是一味地传授书本知识,而是让学生自主学习并参与探索,在实践中不断升华情感,因此教学内容上要生活化、社会化。本节课开始,老师设计了《九成宫》碑帖欣赏,最后设计了书法家小故事等环节,充分调动学生已有的知识技能,升华了学生对祖国文字的热爱之情,让学生知道做任何事都需要下苦功,如此才能成功。

四、课堂节奏合理,处处彰显和谐之美

艺术是有节奏的,好的课堂也要有节奏。有了节奏,重点才能突出,难点才能突破,教学的轻重缓急才有了艺术的呈现。重难点宜放慢,要过手,让所有的学生集中精力。“重点问题重点教,难点问题巧妙教。”整个课堂灵动有序。

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