让我们的教室更清洁教学反思

文章 2019-07-12 11:08:00 共1个回答 ()人看过

静下心来仔细回味整个的赛课过程，有收获也有遗憾。接下来我就针对本次课谈谈自己的收获与不足。

一．谈收获

1.活动，是孩子最好的成长舞台。

活动，是孩子最好的成长舞台！这是我通过本课体会的最深的感受。本课我在教学环节的设计与把握上充分体现了“品德与生活”的学科“活动性”这一特点，设计了“小喜鹊送红花”、“怎么办”、“小小保洁员”等贴近学生现实生活的活动。让学生在小组讨论、模拟表演、动手实践等活动中，学会了值日的好方法，体验了集体生活的快乐，并能表现出对集体的热爱，愿意为集体和同学服务，逐步形成集体观念。

2.教学目标，确立明确并落在实处。

本课我从“为什么要让教室清洁----掌握教室清洁的好方法----怎样保持教室的清洁”这一活动思路，确立了如下教学目标

（1）在互动交流中体会整洁的环境带给人们的美好感受；建立真正的责任意识，乐于为集体服务，激发对集体的热爱之情。

（2）关心班级的卫生环境，养成为班集体服务的好习惯。

（3.）知道做值日要分工合作，服从分配，互相帮助才能使教室变得整洁。

（4）学会值日过程中的分工合作和保持教室整洁的方法，积极参与集体劳动，提高实践能力与交往技巧。

在确立了教学目标后，围绕着这些目标，我设计了“当好值日生”、“谁是优秀值日生”、“我是小小保洁员”等层层深入的教学活动，在与学生的互动交流中润物细无声的完成了本课的教学目标及重难点。

二谈不足

1板书设计不合理。

在板书设计上，我设计为“讲究方法、分工合作、服从分配、互相帮助”，在表面上虽然看似很能虽然全面，但是不符合品生板书要“儿童化、简洁化”这一特点。二年级的小学生年龄还很小，还不理解什么是分工合作、服从分配的深层含义，所以教师没有必要硬要将板书总结出条条框框来，只要能体现本课的重点内容，简单易懂就好。

2.教师评价略显单一，课堂驾驭能力有待加强。

在本课中，面对第一次接触的孩子们，我有些准备不足，针对他们的个性回答，老师的评价略显单调，忽略了不爱举手的同学。没有充分的考虑的到学生的个体性和差异性。