六年级品德上册《谁是最值得尊敬的人》教学反思

《谁是最值得尊敬的人》是浙教版六年级第一学期三单元《劳动最光荣》的第一课，其主要教学目标是“懂得国家建设和人们生活离不开各行各业的劳动，尊重并感谢各行各业劳动者”。教材为我们提供了如下资源：通过“我们一天的幸福生活离不开哪些人的辛勤劳动？”讨论让学生理解劳动者值得尊敬；通过学习掏粪工人时传祥和水电修理工徐虎的故事让学生理解劳动不分贵贱；通过调查采访身边的劳动者，培养学生珍惜劳动果实的好品质。我讲授的是第一课时，当今部分少年儿童劳动观念比较谈薄，受到社会和家庭的影响，思想上存在轻视劳动，尤其是轻视体力劳动和服务性劳动，生活上不爱惜劳动成果的现象，，本课内容学生从一年级开始就进行劳动教育，与有关的内容有：一年级上册有“让我自己来吧！”的内容，一年级下册有“今天我当家的”内容，二年级下册有我们生活的地方（社区）的内容，三年级上册第四单元“七彩的社会生活”中的第一课“生活中的你我他”关键词在于职业。三年级下册 “可爱的社区人”，三年级下册第二单元《生我养我的地方》中“了不起家乡人”，这些都是从自己生活的地方、身边的事渗透了劳动光荣、劳动者受尊重的情感教育，而六上则扩大到整个社会、各行各业的劳动，这里体现了一个螺旋上升的教学目标。

细细地品味这堂课，我有得有失，我围绕本课的教学目标设计每一环节，体现课堂的实用性。但讲授完问题也有很多。

1、“社会需要各行各业，我们的生活离不开各行各业。”这个道理不需要很多的讲解，学生就会明了，况且在浙教版三年级《生活中的你我他》一课中也有这样的教学目标。但事实上，即使非常明了这个道理的成人，也并不是“尊重各行各业的劳动者”，尤其是一些最普通的行业的劳动者，相反，不少的人都存在轻视、甚至鄙视这些行业的劳动者的状况，几乎很少有人以从事这类行业为荣。

2、虽然很少有人公然认为我们目前的劳动有贵贱之分，但是不可否认，现代行业在社会上、在人们的心目中地位有高低。在职业的选择上，人们更倾向于选择“优势行业”。况且学生选择未来从事什么样的职业和是否认同“劳动不分贵贱”没有必然的关系，也就是说，当我们认同“劳动者人人平等”这一理念，并不能要求学生未来需要从事某一行业。

3、“劳动光荣”一般相对于“不劳而获可耻”而言的，当大家都是劳动者的时候，如何感受光荣？——尤其是“弱势行业”的光荣？当我们撇开“人格平等”这一纬度来谈论“尊重各行各业的人”时，又怎样让学生感受弱势行业的人们真正值得尊重？显然，该课的教学，一方面需要让学生重新认识各行各业、尤其是弱势行业的“光荣”之处，另一方面也需要学生在情感上进一步悦纳弱势行业的劳动者，从而在心里真正尊重每一个行业的劳动者。

所以本节课，我采用寓言故事，联系生活实际各方面引导，但讲授完我总是觉得不完美，但还是力不从心，不知道该如何结合目标去有效的设计教学环节，但我知道真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上，真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。”当学生的心灵被我们拨动的时候，也正是我们的教育水到渠成的时候。所以，我今后要努力学习，认真教研，让自己的教学水平不断提高。

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