《分数除法》评课稿范文

听了郑立辉老师主讲的《分数与除法》，感觉值得学习的地方很多。

《分数与除法》是在学生充分理解了分数的意义的基础上，本节课继续来学习分数与除法的关系。这节课基本可以看做是上节课的提高课，使学生学会如何把分数和除法联系起来。

对于这节课，我想提出以下几点：

一、由形象思维向抽象思维的转换过程，这一点，郑老师做得很好。

比如，开始上课时，学生拿纸片代表饼进行分，用实物进行操作，然后配以课件演示。直观地认识新知识，也更容易让学生理解把生活与课本知识紧密相连的重要性，培养学以致用的观念。

二、教学过程中，教师在指导学生学法时环环相扣，层层深入。

本节课，学生在学习过程中，教师是这样引导学生学习的。在分饼时，首先小组合作分，然后个人自己分，接着离开学具分，最后老师直接出题。学生说出发现，总结规律：被除数÷除数＝被除数∕除数（除数不为0）。然后运用规律做习题，从而使新知识内化成自己的知识。

三、在习题的设计上层层递进，由浅入深，逐步提高，既照顾到大多数同学，又考虑到个别智力超群同学的提高练习。

郑老师分别设计了这样的习题类型：做一做、动脑筋、明辨是非、看看你学得怎样、提高练习。

总之，本节课充分地体现了教学的三维目标，教师能切合实际地去进行教学。整个教学设计重点突出，设计合理，具备个人特色。教学的过程与方法非常灵活，体现了教与学的关系，达到了教学目的，教学效果显著。整个教学过程，郑老师做到了让学生运用所学知识，提出问题，分析问题，解决问题，体现了学生的自主学习。在教学手段上，充分利用了现代化教学手段，并能创造性使用投影与实物展示。

在这里，我也提出一点建议：

在学生代表小组，到黑板前汇报把3张饼摞在一起分，学生演示时，这时老师由于着急，替学生剪了饼。我想，让学生自己剪，自己分，会更好。

 ()   () 

本文标签：

[!--temp.ykpl--]