《我们生活的地方真美》教学设计

〖活动目标

1.通过各种形式资料的搜集和实地观察，感受家乡日新月异的变化，引发“爱祖国，亲家乡”的美好情感。

2.在充分感受家乡山美、水美的过程中，了解周边环境中存在的不和谐因素，通过动手改造，引发创造更美环境的情意。

〖活动准备

（一）学情分析

我区地处吉林省吉林市的商业中心地带，周边经济发展较好，地区建设具有地域特色，同时毗邻松花江，风景优美，人杰地灵，拥有多层次化的文化背景，为本次教学活动提供了有力支撑。

学生对于家乡的生活环境具有一定的感性认识，但缺乏比较深入的了解和立体化的感知，这就为本次活动的实施提供了较好的切入点和可行性。

（二）物质资料准备

1.教师准备《吉林，我故乡》的歌曲VCD。

2.学生广泛搜集关于家乡的各种资料，力求形式多样，内容丰富。

〖活动时间

4课时。

〖活动过程

〖活动目标

1.通过各种形式资料的搜集和实地观察，感受家乡日新月异的变化，引发“爱祖国，亲家乡”的美好情感。

2.在充分感受家乡山美、水美的过程中，了解周边环境中存在的不和谐因素，通过动手改造，引发创造更美环境的情意。

〖活动准备

（一）学情分析

我区地处吉林省吉林市的商业中心地带，周边经济发展较好，地区建设具有地域特色，同时毗邻松花江，风景优美，人杰地灵，拥有多层次化的文化背景，为本次教学活动提供了有力支撑。

学生对于家乡的生活环境具有一定的感性认识，但缺乏比较深入的了解和立体化的感知，这就为本次活动的实施提供了较好的切入点和可行性。

（二）物质资料准备

1.教师准备《吉林，我故乡》的歌曲VCD。

2.学生广泛搜集关于家乡的各种资料，力求形式多样，内容丰富。

〖活动时间

4课时。

〖活动过程

〖教学反思

本次活动我力求开拓新的教学资源，给学生们以充分的活动空间，让他们自己去感受、去体悟。活动中首先让学生交流自己搜集的丰富的资料，使每个学生的心头都洋溢起一种幸福的感觉：我们的家乡真美！然而又不拘泥于此，让学生发现不足，又动手改造不足，使学生们得到了认识上的升华：我们的家乡不仅要山美、水美，更要人美！

〖点评

点评一

从本活动的设计和活动实施看，活动较好地体现了教师利用当地资源开展活动的意识，对学生的活动过程与方法也给予了一定的指导，有着完整的活动框架，活动思路比较清晰。此案例还值得肯定的是：教师从学生的需要和兴趣出发，通过学生的主动探究实践，引发学生的问题意识和发展意识，教师鼓励学生大胆说，积极做，去感受活动的乐趣。

本案例的主要问题是，教师对学生分组和小组的名称，如“山清水秀组”、“人杰地灵组”、“城市建设组”等，给予了过多的人为限定，这在很大程度上限制了学生的思路，削弱了学生活动主体性的发挥，这是当前活动教学中较普遍的问题。因此，要认真反思、研究改进。另外，教师对本课例的教学反思也显得空泛，应对最突出的体会与问题进行阐述。

点评二

在案例中我们看到，学生主要以分组的形式开展活动。学生汇报的主要是结果，在小组活动中，教师予以了什么样的指导，学生是怎么样活动的，我们不得而知。案例要反映师生双方的活动状态、方式，以及遇到的困难和问题等。

教师的反思过于简单，很难对自己的教学活动起到认识和改进的作用。

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