三年级英语《Do you use chopsticks in England?》的教学反思

把词组卡预先反贴在黑板上，让学生根据图形猜出这一词组，比起试教时直接出示让学生机械的一一诵读更完善有创意，不仅使操练有悬念和灵活性，也增加了难度，而且学生的兴趣也特别高涨，比起老师一张一张的贴时间也更节省，操作更方便，使这些漂亮的词组卡真正展现它的利用价值。

应改进之处

1、老师的激励对于学生来说是非常有效的。心理学家发现，预期可以通过自我暗示或他人暗示形成自我激励或他人激励，对激发与调动潜在的能力起到一定的作用。老师如果对学生有比较高的期望，就会不知不觉地对他们做出鼓励、帮助的举动。例如，当众表扬、微笑、夸奖。如果每一个学生对自己充满信心，必然会心态积极，积极投入各种活动中，不断克服困难，勇往直前。而在这节课上，我对学生的表现少了鼓励性的语言。

2、老师在课堂用语及与学生交流时错误较多。不经意的口误有时使学生摸不着头脑，我想这一点应在平时的教学中应加以锻炼，不但流利还要求确切，因为师生间的交流是学生很好的听力训练。

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