小学美术第三册《我家的菜篮子》教学设计

文章 2019-07-12 07:48:40 1个回答   ()人看过

教材分析:

通过绘画,引导学生学会关注生活美,是本课设计意图。教材以一幅色彩鲜艳、具有真实感的蔬菜照片导入本课,激发学生对“我家的菜篮子”的回忆,如蔬菜名字、营养、外形、色彩特点等,体会父母的关怀,生活的美好。

教学目标:

1、知识与技能:能运用线条或色彩表现"菜篮子"与"蔬菜"的形态、色彩特征。

2、过程与方法:①在欣赏中,体验大师对生活美的感受;②在摆设中,体验构图的美感;③在探索中,体验多种物体的前后遮挡画法。

3、情感、态度、价值观:学会关注日常生活美,培养环保意识。

教学重点:运用线条或色彩表现菜篮子的形态与色彩特征。

教学难点:多种物象的前后遮挡关系。

兴趣点:畅谈我家菜篮子,蔬菜摆放构成的活动。

观察点:“菜篮子”的形状、色彩及前后遮挡的特征。

教具准备:各种蔬菜模型、实物,多媒体课件。

教学过程:

一、谈话法,导入新课。

我家喜欢吃什么菜?(从蔬菜名称、形状、色彩、质感、营养几方面说说)

欣赏课本范画,大师画了什么蔬菜?这些蔬菜有什么形态、色彩特征?

二、 摆一摆:学习构图。突破难点。

出示准备的各种蔬菜的卡片,让学生在黑板上摆一摆,归纳总结:

如何摆放画面才好看?先摆大的主体物,再添小的搭配物。

形状大小前后搭配,色彩搭配美不美?

三、把黑板上摆放的蔬菜画一画。

怎么画才能表现前后遮挡?

先画前面的蔬菜,再画遮挡的蔬菜。

先画主体物(注意留出前面物体的位置),再搭配其他物体。

四、拓展延伸,学生创作。

加上篮子应怎样画?可以有几种画法?

教师演示讲解几种篮子的画法。

提请学生注意:菜装在篮子里怎样既可以看到菜又可以用到遮挡的画法。

篮子外面可以画些菜以求画面饱满。

五、展示评价。

课后反思:本节课的难点没有解决好,但构图有进步。有的学生还是存在画的东西太小的问题。

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