染色体变异教学反思

讲完本节课后，感觉效果很好，本节课整体思路明确，教学设计合理；重难点突出，时间分配合理。讲解过程中，采用小组合作探究和模型构建及展示教学，充分调动学生的积极性，课堂气氛活跃，知识理解透彻，课堂反馈效果好，大部分学生能快速准确完成习题。但也有一些需完善的地方。

本节课以有趣的新闻报道“猫叫综合征”和“天才音乐指挥家舟舟”导入，大大激发了学生的学习兴趣，由此引出本节课两个重点内容染色体结构的变异和染色体数目的变异。

染色体结构的变异内容较为简单，采取学生自学并通过模型展示染色体结构变异的四种类型，模型模拟四种结构变异类型直观生动形象，学生很容易理解掌握。同时比较易位与交叉互换的区别，主要区分交换染色体片段是发生在什么样的两个染色体之间。学生用自作的染色体模型进行展示，亲身体会，印象深刻，掌握扎实。

染色体数目的变异有两种类型，第一种类型通过希特勒和特纳氏综合征照片实例讲解。第二种类型主要是理解染色体组的概念，这是本节课难点。对此概念以果蝇染色体模型为教具分小组探究，学生全面参与，探讨分组原理，并总结染色体组具备的条件，小组代表展示，教师补充完善。二倍体，多倍体内容简单，通多图片，实例学习，三倍体无籽西瓜，四倍体大草莓刺激学生视觉和味觉，学生兴趣高涨。

不足之处是染色体组的知识挖掘不够深入，教学语言的艺术性和幽默性有待提高。

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