艺术教育在第二课堂中的作用与意义论文

【摘要】艺术教育既是素质教育的重要组成部分，也是实施素质教育的重要途径。我们必须实施以培养创新精神为核心的素质教育，开发学生的创造能力、幻想能力、实践能力，音美艺术学科是培养学生这些能力的有效载体。推广艺术教育的意义，是陶冶学生的高尚情操，使其成为社会的有用人才。

【关键词】艺术教育；素质教育；第二课堂；启迪智慧；陶冶情操

我校在扎扎实实抓好课堂艺术教学的同时，注意广泛调动各方面的积极因素，采取各种激励机制，大力开展形式多样、生动活泼的艺术教育第二课堂。近几年来，我校开设了舞蹈队、合唱队、器乐队、绘画组、书法组、体育队等多个艺术兴趣小组，并把它们列入教育管理体系，做到“三有”“四定”“五性”。“三有”是指“有目标、有计划、有实施”；“四定”是指“定时间、定地点、定人员、定任务”；“五性”是指“教育的科学性、学习的实践性、训练的系统性、提高的整体性、发展的个别性”。在实际工作中，我们注意把工作抓实、抓细、抓准。

一、做好老师的工作

搞好第二课堂的关键在于老师，我校对教师提出了“勤、严、细、实、爱”的总体要求，也对艺术科老师具体提出以下具体要求：

（一）在思想上：要热爱教育、热爱艺术、热爱学生，要有敬业、乐业、勤业、静业的精神。我们的老师们不管酷暑严寒，一年四季长期坚持组织训练，做到任劳任怨、诲人不倦。

（二）在业务上：要苦练“说、唱、弹、跳、画、剪”等基本功和教学艺术。

（三）在工作上：要团结，心往一处想、劲往一处使，根据各自的特长，既有明确的分工又有合作，共同设计、共同创造，展现集体无穷的智慧力量。

二、把训练落到实处

在训练工作中，我们注意处理好如下几个方面的问题：

（一）做伯乐，选好苗子，不断充实队伍，防止年龄、技术的断层。我们兴趣小组的成员都是从具有某方面良好艺术素质的学生中精心挑选出来的，年龄和能力等呈阶梯状结构。

（二）激发学生的兴趣，实施情感教育，磨练学生的意志，培养学生的创作能力。由于小学生的心理较为脆弱，兴趣容易迁移，同时也缺少吃苦精神，我们通过各种途径，用艺术来感染他们，用感情来感化他们，增强他们的自信心，增强他们向往美、追求美的激情，也使他们知道艺术的创作是一项非常艰苦的劳动，不是一朝一夕的事情，我们队员也刻苦训练，如学生为了做好一个动作、练好一种表情，不断地反复练习几十次甚至上百次，膝盖碰青了、肌肉酸肿了，但他们从未说一声苦。

（三）因材施教、循序渐进、锲而不舍。同一个兴趣小组中由于年龄心理特征和知识水平的差异，同龄学生又由于智力水平不同，会产生对艺术理解力的不平衡以及基本功、表演技能良莠不齐等问题，面对这些非常复杂棘手的情况，我们教师能以积极的态度，从实际出发，因材施教，做到“三个结合”，即把阶段性的教育和实际训练结合起来，把后进和培尖结合起来，把第一课堂与大课和小课结合起来。在许多方面，训练完全是从零开始，从识谱音准到经过老师的千锤百炼，口把口地教、手把手地传，严谨细致、精雕细琢。

三、弘扬发展艺术教育

（一）向社会广泛宣传艺术教育。由于一些家长对学校开展艺术教育还不理解，认为学生只要学好语、数、外就可以了，怕妨碍了孩子的正常学习，不让他们参加兴趣小组。面对这种情况，我们做了大量的说服工作，经常家访，耐心向家长们宣传艺术的重要性，提高他们的认识，争取他们的大力支持；学校也制定了一些措施和规定，不占挪上课时间、开展跟踪补课、定期进行个别成绩检测。事实上，我们学校各兴趣小组的队员都是全面发展的。例如：刚刚毕业的学生中，有的不但在画画、书法、体育等方面取得了突出的成绩，而且以优异的成绩考上了全国的重点院校。据统计，我校艺术兴趣小组的学生近几年来考上重点院校的人数不少。实践证明，搞艺术教育不但不会影响学生的正常学习生活，而且还发展了学生的思维、开发了学生的智力、提高了学生的素质。

（二）加强督促检查与鼓励。平时我们注意加强对各种兴趣小组的训练和检查，凡是要演出或是比赛需要加班的，单位都陪同，凡是在比赛中获奖的，我们则大力宣扬及表彰鼓励，激发大家的进取精神。

总之，弘扬发展音美教育的意义，远远超出艺术的范围，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育和美育正是她的灵魂。普及当代中小学音美教育之路任重道远，希望我国的全体国民都真真正正地关心我们的下一代，让孩子们都能乐意接受艺术教育。

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